第三讲_现代汉语语法的句法试卷.pptVIP

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * （1）、结构原则（立得住） 指切分出来的每一部分都必须有意义，是一个独立的结构单位，或者是一个词，或者是一个短语。  提高 文学 修养 “提高” / “文学修养” 都有意义； “提高文学” / “修养” “提高文学”没有意 义了，不能成立。 （2）、功能原则（组合的拢） 指切分出来的几个成分能够根据句法规则重新组合起来。 祖国 壮丽 的 河山 虽然每一部分都有意义，但两部分之间不能搭配，所以这种分析是错误的。 （3）、意义原则（符合原意） 在符合结构原则与功能原则的前提下，切分的结果还应该符合逻辑，是可理解的，或是符合本意的。 大 / 红花 大红 / 花 咸 / 鸭蛋 咸鸭 / 蛋 3、 关于层次分析的“定性”问题 美国描写语言学进行层次分析时，只考虑二分还是多分，在哪儿切分这样的问题（只讲“切分”），不考虑所得句法结构的直接成分之间在语法上是什么样的关系的问题（不讲“定性”），汉语采用美国描写语言学的层次分析法来分析时，必须给每一层面的直接成分加以“定性”。 例句： 我们 目前 需要 进口 设备 主谓关系 偏正关系 动宾关系 偏正 / 动宾关系 要区别这个歧义结构，只能用结构关系加以说明。 4、层次分析所采用的图解方法 层次分析所采用的图解法有多种，常见的有： （1）、框式图解法 （2）、树形图解法 （3）、符号标记法 （4）、括号表示法 （5）、划线分析法 （1）、框式图解法 其形式主要有两种， 一种是由大到小分析（又叫“切分法”） 一种是由小到大分析（又叫“组合法”） 由大到小分析（又叫“切分法”） 由大到小分析是一种最常用的方法，分析时将句法结构看做一个整体，从大到小，依次逐层切分，一直分析到词为止。例如： 我 们 中 国 人 民 是 有 骨 气 的 主 谓 复 指 动 宾  偏 正 的 字 动 宾 由小到大分析（又叫“组合法”） 由小到大分析先从句法结构的每个词开始，根据词与词之间的层次与语义关系，从小到大，逐层组合起来，直到整个短语。例如： 我