单向可控硅的特性与检测教案.doc.DOC

射洪县职业中专学校 《电子技术基础与技能》 理实一体化教案 邓春林 一、教学内容：单向可控硅的特性与检测 二、教学目标： 认知目标： 1、能认识可控硅 2、知道可控硅的导通条件和导通特点 3、能识别可控硅的电路符号 情感目标： 1、培养科学的态度和精神，学生能客观评价学习过程和学习成果。 2、在小组合作中培养团队协作能力、沟通能力。 3、通过引导文教学法，培养学生信息处理能力和自主学习能力。 4、通过万用表使用安全和用电安全，培养学生的安全意识和环保意识 能力目标： 1、学生能用万用表检测判别可控硅的管脚 2、学生能用万用表检测判别可控硅的好坏 3、学生能正确使用可控硅连接电路 三.教学重点：可控硅的符号、可控硅的检测 四.教学难点：可控硅的导通条件及导通特点 五.教法方法：引导文、师生对话、小组讨论等 本堂课采用引导文教学法，小组讨论等方法激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、团队合作能力、自我展示和表达等个性能力。 六．教学资源： 笔记本电脑、PPT、万用表、电子综合实训台 七、教学过程： 教学过程 课前器材准备 万用表6只、任务书、引导文18份（6个小组） 组织教学（课前三分钟） 集合清点人数和讲实作规矩 引入新课（3分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 展示台灯调光电路，引入可控硅 学生观察 激发学生兴趣 可控硅的结构、符号（5分钟） 1、教师用PPT展示、讲解、 2、示范可控硅管脚判别 1、听、看 2、画可控硅符号 3、检测判别可控硅管脚 1、能识别可控硅符号 2、学会可控硅的管脚判别 可控硅特性探究（15分钟） 1、用PPT展示实验电路 2、演示实验 3、和学生一起总结可控硅导通条件和特点 1、学生实验 2、总结可控硅导通条件和特点 3、完成人任务书内容 1、提高学生动手连接电路能力 2、让学生知道可控硅的特性 可控硅触发性能检测（5分钟） 演示、讲解 1、看参考资料 2、完成任务书内容 能检测可控硅好坏 可控硅的参数（3分钟） 1、用PPT展示、讲解 1、听、看 2、查看参考资料：MCR100-6的主要参数 知道可控硅的主要参数，实际中应用能选择可控硅，保障安全。 学生展示、评价(12分钟) 看、听、评价 1、学生展示可控硅的检测 2、学生回答可控硅导通条件和导通特点 3、学生评价 检查学生掌握知识情况 本课小结（3分钟） 1、展示PPT、强调学生应该掌握内容 2、布置作业 学生观察、回忆、记录 让学生对本课有系统认识 现场整理、整顿、清扫、清洁 1、收万用表 2、检查工位整理整顿情况 1、整理万用表 2、整理工位，工具和器材归位 1、培养学生做事严谨，有始有终的习惯 2、提升学生“7S”管理素养 任务书：可控硅的特性与检测 1、画出单向可控硅的图形符号：（5分） 2、检测判别MCR100-6的管脚：（10分） 万用表用R×1K档： R12 R21 R23 R32 R13 R31 管脚判断 A K G 备注：黑表笔接前面管脚，红表笔接后面管脚 3、可控硅导通条件及导通特性实验电路的安装与检测： （1）电路安装：（10分） 准备材料有：可控硅MCR100、发光二极管指示电路、小灯泡、直流电源（+12V、+5V）、导线等 (2)写出可控硅导通条件：（5分） (3)写出可控硅导通特点：（5分） (4)如何得到可控硅的阳极电流：（10分） 4、可控硅触发能力检测，判断可控硅好坏：（5分） 万用表用R×1档，检测可控硅导通时AK间的电阻： 引导文： 一、可控硅的概念和结构 可控硅又叫晶闸管。自从20世纪50年代问世以来已经发展成了一个大的家族，它的主要成员有单向晶闸管、双向晶闸管、光控晶闸管、逆导晶闸管、可关断晶闸管、快速晶闸管等等。今天大家使用的是单向晶闸管，也就是人们常说的普通晶闸管，它是由四层半导体材料组成的，有三个PN结，对外有三个电极：第一层P型半导体引出的电极叫阳极A，第三层P型半导体引出的电极叫控制极G，第四层N型半导体引出的电极叫阴极K。从晶闸管的电路符号可以看到，它和二极管一样是一种单方向导电的器件，关键是多了一个控制极G，这就使它具有与二极管完全不同的工作特性。二、可控硅的主要工作特性 为了能够直观地认识可控硅的工作特性，可控硅VS与小灯泡EL串联起来，通过开关S接在直流电源上。注意阳极A是接电源的正极，阴极K接电源的负极，控制极G通过按钮开关SB接在3V直流电源的正极(这里使用的是KP5型可控硅，若采用KP1型，应接在1.5V直流电源的正极)。可控硅与电源的这种连接方式叫做正向连接，也就是说，给可控硅阳极和控制极所加的都是正向电压。现在我们合上电源开关S，小灯泡不亮，说明可控硅没有导通；再按一下按