专题十三种群和群落选读.docVIP

2016-2017学年度???学校12月月考卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．（2016海南卷.22）下列有关群落的叙述，错误的是 A．群落有垂直结构和水平结构 B．演替是生物群落的特征之一 C．群落中物种之间是相互联系的 D．群落是由空气、水和生物组成的 2．（2016新课标2卷.5) 如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是 A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度 D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 3．（2016北京卷.3） 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的 A. 豹种群遗传（基因）多样性增加 B. 豹后代的性别比例明显改变 C. 物种丰（富）度出现大幅度下降 D. 豹种群的致病基因频率不变 4．（2016天津卷.3）在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是 A.该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成 B.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度 C.乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率 D.乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量 5．（2016浙江卷.5)下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图（甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期），其中正确的是 6．(2016届陕西西北工业大学附属中学高三第十次适应性理综生物卷）下列关于种群、群落、生态系统的叙述，正确的是 A．一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高 B．种群增长的“S”型和“J”型曲线都是在K/2时种群数量增长最快 C．群落演替过程中其结构越来越复杂，将来一定能形成森林 D．调查某地蒲公英的种群密度时，所选择的样方数不影响调查结果 7．(2016届安徽合肥第一中学高三下冲刺模拟卷A理科生物试卷）下列关于种群和群落的叙述正确的是 A．种群数量的周期性波动体现了生态系统负反馈调节 B．不同地区的群落演替最终都会演替到森林阶段 C．森林中各种生物的垂直分层现象均是由光照决定的 D．在食物十分充足的条件下，社鼠的种群数量不可能呈“S”形增长 8．(2016届安徽省六安市第一中学高三第三次模拟考试生物试卷）下列关于种群、群落、生态系统的说法正确的是 A．在田间释放适量的性引诱剂防治害虫，属于化学防治 B．调查土壤小动物丰富度的方法是记名计算法 C．生态农业可以实现能量的多级利用，大大提高能量的利用率 D．生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 9．(2016届海南省海口第一中学高三高考模拟（三）生物试卷）下列有关种群、群落与生态系统的叙述，错误的是（ ） A．在森林群落中，动物也有类似于植物的垂直结构 B．负反馈调节在生物群落内部与生态系统中普遍存在 C．种群的各特征中，种群密度是种群最基本的空间特征 D．任何生态系统都需要不断地得到来自于系统外的能量补充 10．(2016届海南省海口中学高三第四次模拟考试生物试题）下图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是（ ） A．改善空间和资源条件有望使K值提高 B．BC段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率 C．A到C变化过程中，其天敌捕食成功率将会变大 D．曲线Y表明种群数量的增长受环境阻力的制约 11．(2016年湖北沙市中学、沙市五中高考仿真模拟联考生物试卷）冰岛是一个岛国,由火山活动形成,拥有35座活火山以及由此而来的丰富的地热资源。下列叙述不正确的是（ ） A．在冰岛形成后,岛上最初出现植被的过程属于初生演替 B．岛上某处群落演替到森林阶段,群落中就没有地衣、苔藓、草本植物和灌木了 C．冰岛人的活动会使该岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行 D．有效利用岛上的地热资源可以减少化石燃料的燃烧,保护生态环境的稳定 12．(2016届江苏淮安高三5月信息卷（最后一模）考试生物试卷）某学习小组利用甲图所示血细胞计数板进行 “探究酵母菌种群数量”的实验，第四天取样并稀释100倍后所观察到的结果如图乙，连续观察7天结果如图丙。下列分析正确的是（ ） A．图甲中有两个计数室