我校成立以高中年级主任张志峰为主持人的信息化教学工作.docVIP

编者按： 为紧跟教育新时代的步伐我校成立以高中年级主任张志峰为主持人的信息化教学工作室信息化教学 《微课知识专刊》 张志峰 微课的使用最早起源于美国是一个非盈利教育组织，通过在线视频课程，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，目前已累积上线了2000多个教学视频，被认为正打开“未来教育”的曙光。课程特点???????????????????? 可汗学院利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，每段课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。教学者本人不出现在影片中，用的是一种电子黑板系统。其网站目前也开发了一种练习系统，记录了学习者对每一个问题的完整练习记录，教学者参考该记录，可以很容易得知学习者哪些观念不懂。可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后，再继续往下教学，进度类似的学生可以重编在一个班在美国某些学校已经采用回家不做功课，看可汗学院影片代替上课，上学时则是做练习，再由老师或已经懂得的同学去教导其他同学不懂的地方这样的教学模式。可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软体会帮他将他所画的东西全部录下来，最后再将这一则录下的影片上传到网上，一切就大功告成了。 现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有以下几点： 1.微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。 2.时间和地点可以自由选择，有很大的自主空间，只要有学习愿望即可实现。 3.适应不同的学生，视频播放快慢可以调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。 4.由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。 （二）在新授课中微课的作用 1.课前复习。 根据学生已有的知识基础和新课所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先观看此微课，为新课做好准备。 2.新课导入。教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生注意力，为新课的讲解做好铺垫来制作微课。开始上课后先让学生观看此视频。 3.知识理解。教师对本节重难点做点拨，通过典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起观看此视频。 4.练习巩固。教师设计少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。 5.小结拓展。引导学生总结重点知识及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计适应不同层次学生拓展延伸练习。视频在本课结束前播放。 以上环节可单独或联合使用微课。 （三）微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用 1.制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。 2.微课便于互联网和移动设备的传播，方便教师之间教学经验和方法的交流。 3.微课制作简单，形式新颖，通过微课进行资源的积累、分享和交流，有效提高教师的自信心和成就感，提高教师学科教学与信息技术的整合能力。 五、微课的分类与制作 微课主要有拍摄式微课、录屏式微课、软件输出式微课、混合式（富媒体式）微课等类型。下面只介绍常见的拍摄式微课、录屏式微课。 （一）实景拍摄式：手机拍摄微课 工具：手机、固定手机的支架、白纸、不同颜色的笔。 手机像素500万以上，把手机支架固定在桌子边缘，将手机固定到手机支架上，调整手机拍摄的取景范围，教师准备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开始录制。ttp:///us/212712613shtml （二）屏幕录制式微课制作工具 （1）工具与软件：屏幕录像软件如Camtasia Studio手写板、麦克风、画图工具，如Windows自带绘图工具（2）方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计形成教案第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板，对教学过程进行演示第三步，可以进行必要的编辑和美化。/ 六、如何设计好适合学生自主学习的微课程 微课程教学设计的10条建议： 1.时刻谨记您的微课程用户是学生。 2.一个微课程只说一个知识点，时间尽量控制在10分钟以内。 3.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单、很容易的内容。 4.要给学生提供提示性信息。例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等。 5.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题