2017-2018学年高中语文 学业分层测评12 书信 贺进士王参元失火书 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.docVIP

学业分层测评(十二) 书信 贺进士王参元失火书 1．下列各句中加点词的解释，不正确一项是(　　) A．今乃有焚炀赫烈之虞，以震骇左右　炀：焚烧 B．蓄之衔忍，而不能出诸口 衔：藏在心里 C．黔其庐，赭其垣，以示其无有 黔：黑色 D．古者列国有灾，同位者皆相吊 吊：慰问 【解析】　C项，黔：用作动词，可译为“烧焦、变黑”。 【答案】　C 2．下面句中不含通假字的一项是(　　) A．宥而彰之 B．盈虚倚伏，去来之不可常 C．秦伯说，与郑人盟 D．张良出，要项伯 【解析】　A项，“宥”同“侑”，辅助；C项，“说”同“悦”，高兴；D项，“要”同“邀”，邀请。 【答案】　B 3．下列加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A．终乃大喜也/乃悟前狼假寐 B．善小学，其为多能若是/其皆出于此乎 C．仆良恨修己之不亮/人非生而知之者 D．盖将吊而更以贺也/臣诚恐见欺于王而负赵 【解析】　A项，乃：却/才，刚刚。B项，其：均为副词，表示揣测的语气，可译为“大概”。C项，之：助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，不译/代词，可译为“知识和道理”。D项，而：连词，表转折关系，译为“可是、却”/连词，表承接关系，可译为“因而”。 【答案】　B 4．下列句子中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是(　　) A．以震骇左右 B．为文章，善小学 C．凡众之疑虑，举为灰埃 D．致书访死生 【解析】　A项，古义：表示尊敬，旧时书信中称对方不直接称其人而称“左右”；今义：方位词。B项，古义：研究文字、音韵、训诂的学问；今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。D项，古义：偏义复词，只指生，健康状况；今义：死亡和生存。 【答案】　C 5．下列句子中，句式特点与其他三项不同的是(　　) A．然时称道于行列B．士之好廉名者 C．有以异乎古 D．于兹吾有望乎尔 【解析】　B项，定语后置句，其余三项均为状语后置句。 【答案】　B 6．下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．文章第一段中“骇”“疑”“喜”三个字，表现了作者的心理变化，后文叙议的内容就是围绕着这三个字展开的。 B．作者认为王参元很有才华，但家中积有钱财，为官是否廉洁令人生疑，这是王参元遭到世人猜疑的主要原因。 C．作者在贞元十五年就读到王参元的文章，由于心存顾虑，在读后的六七年中一直没有对王参元的文章做出应有的评价。 D．文章用书信的形式，借王参元家失火这件事表达了作者的想法，同时也针砭了当时诋毁人才的恶劣社会风气。 【解析】　B项，表述有误。“家中积有钱财，为官是否廉洁令人生疑”等内容不是作者的看法。 【答案】　B 阅读下面的文言文，完成7～11题。 与荆南乐秀才书 欧阳修 修顿首白秀才足下。前者舟行往来，屡辱见过。又辱以所业一编，先之启事，及门而贽。田秀才西来，辱书；其后予家奴自府还县，比又辱书。仆有罪之人，人所共弃，而足下见礼如此，何以当之？当之未暇答，宜遂绝，而再辱书；再而未答，益宜绝，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？盖足下力学好问，急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者，此似有所过听也。 仆少从进士举于有司，学为诗赋，以备程试，凡三举而得第。与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以游从相爱之私，或过称其文字。故使足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也。 仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。然有司过采，屡以先多士。及得第已来，自以前所为不足以称有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。然言出而罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。 夫时文虽曰浮巧，然其为功，亦不易也。仆天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。先辈①少年志盛，方欲取荣誉于世，则莫若顺时。天圣中，天子下诏书，敕学者去浮华，其后风俗大变。今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣。先辈往学之，非徒足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也。若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。 在《易》之《困》曰：“有言不信。”谓夫人方困时，其言不为人所信也。今可谓困矣，安足为足下所取信哉？辱书既多且切，不敢不答。幸察。 【注】　①先辈：对乐秀才的尊称。 7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．及门而贽　　　　　　贽：拿着礼物求见 B．而又辱之 辱：辜负 C．或过称其文字 过称：过分称赞 D．不暇就师穷经 就：跟从 【解析】　本题考查文言实词的意义。辱：谦词，表示承蒙。 【答案】　B 8．下列各组句子中，加点