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人教版第一册第四组：奇妙的星空 本组概述： 本组围绕“奇妙的星空”这一主题，安排了诗文23篇，教材由5篇课文和语文园地三组成。其中《静夜思》是古诗，《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是儿歌。《新语文主题阅读》诗文8篇，《主题式·经典诵读》古诗和儿歌10首。太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴，这些都是孩子们最感兴趣的东西，在他们的心中充满了神秘和幻想，所以这组教材是让学生亲近自然、感受自然的良好教材。通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的欣喜，会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。 设计理念： 教学本组教材，要以“情”入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思考，感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景，张开想象的翅膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握手；沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察阳光给万物带来的生机；在阳光下做踩影子的游戏；在欢乐的气氛中和小动物一起游戏，玩耍……让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。 教学内容： 人教课标版教材小学语文第一册第四组课文：《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》 《新语文主题阅读》：《月牙》、《海上月亮》、《彩虹》、《萤火虫》、《我真想》、《问银河》、《美丽的星空》、《小窗户》 《主题式·经典诵读》：《古朗月行》、《夜宿山寺》、《天空》、《太阳》、《夜晚》、《夕阳》、《小流星》、《云姑娘》、《空中舞台》、《海上月亮》 教学目标： “一主”目标 能正确读写“目、耳、头、米”等18个生字，认识新偏旁点横头、反文旁等。 正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的古诗和儿歌。 通过诵读感受夜空的美丽和神奇，以及大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。 “两翼”目标 阅读《新语文主题阅读》8篇诗文，《主题式·经典诵读》10篇，背诵喜欢的经典诗文。 以“读”为主，在读中感受语言文字的美好，领略大自然的神奇。 教学重点、难点： 练习朗读和背诵，以及认字是教学重点。 读好问句，并通过诵读体会诗文所描绘的美好意境。 第1—2课时 教学目标： “一主”目标： 读背单元导读。 学习《静夜思》，朗读并背诵，感受古诗所描绘的美好意境。 随文识字，引导学生根据汉字的构字特点来认字、识字。 教学重点、难点： 朗读、背诵古诗，以及识字是教学重点和难点。 “两翼”目标： 朗读并背诵《主题式·经典诵读》中的《古朗月行》、《夜宿山寺》，学会比较式阅读。 教学重点、难点： 理解古诗的意思，并背诵是重点和难点。 教学流程： 单元导读 师：奇妙的星空不仅有闪闪的星星，还有长长的银河，弯弯的月儿……今天，我们就一块儿去看看“奇妙的星空”吧！ 出示单元导读：满天的小星星，是漂亮的鼠小弟，在天空玩耍做游戏。清晨，鼠小弟都吓跑了，消失了踪迹。它们说太阳爷爷是——长着金胡子的大猫咪…… 朗读并背诵“单元导读”，全班读，男女生读，个人读。 引导学生想象、说话：奇妙的天空中还会出现什么？你觉得它们像什么？ 学生自由发言： 晚上，天上有一闪一闪的星星，像小朋友的眼睛。 夜空中有圆圆的大月亮，像个调皮的小孩子，躲在云层里跑呀跑，在和我们捉迷藏呢！ 白天，太阳公公出来了，像个大火球。 …… 过渡：是呀！在大家的眼中，美丽的星空甚至无边无际的天空都是神奇无比的，所以大家才有这么美好的想象。现在，就让我们走进遥远的大唐，和大诗人李白一起感受夜空的美丽。 诵读，理解，想象诗歌画面。 教师简单介绍诗人李白。 教师配乐诵读，让学生感受诗歌的韵律节奏之美。 自由读古诗，圈出不认识的字，多读几遍。 小组合作交流，说说怎样朗读古诗比较好。 指名朗读，教师相机指导。教师范读，带读。 互相交流读后感受： 你们什么时候见过“霜”？ 引导学生用动作表示“举头”、“低头”的意思。 诗人举头看到了什么？（月亮）什么样的月亮呢？用自己的话说说看。 诗人看到了月亮，低下头想到了什么呢？ 学生配乐朗诵，想象诗歌描绘的画面。 学生练习背诵。 指导识字写字 请学生当小老师，带读生字。 将生字与音节打乱，让学生完成“找朋友”的练习。 小组合作，认记生字。 全班交流认记生字的方法。 用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。 指导书写 观察范字，指导书写。 “耳”上横短，下横长。“头”的第五笔是“长点”。 描红，临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。 展示学生作业，肯定优点，指出不足。 以文带文 师：现在，我们再来学习两首古诗：《古朗月行》、《夜宿山寺》，看看诗中给我们展示了什