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“电梯维护与管理专业” 申报广东省高职教育重点专业 自评报告 中山职业技术学院 二○一二年四月 目录 电梯维护与管理专业自评情况一览表 1 第一部分：专业整体情况 4 1. 专业定位和建设规划 4 1.1 专业定位与办学思路 4 1.1.1 专业建设紧跟国家火炬计划中山电梯特色产业基地对高技能型人才的需求 4 1.1.2 “南区电梯学院”确立了“政、行、校、企”共建专业的体制和机制 4 1.2 专业建设规划 5 1.2.1 制定了 “十一五”打基础、“十二五”上台阶的专业建设规划 5 1.2.2专业建设规划的实施保障措施切实可行 6 1.2.3 专业建设取得显著效果 6 2. 教学基本条件 7 2.1 专业负责人具有高级工程师职称和23年企业工作经历，在电梯行业具有一定影响力 7 2.2 教学团队素质与水平 7 2.2.1 拥有1名专业带头人和7名高职称专业骨干教师 7 2.2.2专任教师年龄、学历结构合理，均为具有企业工作经历的“双师”教师 7 2.2.3 从电梯行业、企业聘请的16名兼职教师成就了1：1.2比例的专兼职教师队伍 8 2.2.4 校内实训教师均具有高级工以上职业技能证书和企业工作经历 8 2.3 实践教学条件 9 2.3.1 与行业企业紧密结合，探索建立了“校中厂”和“厂中校”的实践教学模式 9 2.3.2 校内生产性实训基地机制创新，运行良好 9 2.3.3 稳定的校外实习基地满足了学生专业实训和半年顶岗实习的需要 10 2.4 经费投入 10 2.4.1 经费能保障日常教学正常运行 10 2.4.2 中央财政、省市资助、学院投入等多渠道专项经费来源确保了专业建设和教学改革的需要 10 2.5 教材与图书资料 11 2.5.1 本专业教师自编了6本理实一体化专业教材，与电梯行业企业联合编写了7本紧密结合生产实际的实训教材 11 2.5.2 校企合作开发的《电梯三维数字化模拟教学平台》与学校纸质图书资料、精品课程、网络课程共同构建起资源共享教学资源库 12 3. 教学改革与管理 12 3.1 课程体系与教学内容改革 12 3.1.1基于电梯职业岗位的工作过程开发课程体系，依据电梯行业特有工种国家职业资格标准确定教学内容 12 3.1.2 教学标准反映了终身教育理念，课程标准突出了职业能力培养，建成的8门优质核心课程和教学课件体现了工学结合理念，中高职衔接教学实践初见成效 12 3.1.3 成立了“蒂森克虏伯（中国）扶梯有限公司订单班”，丰富了教学模式 13 3.2 教学方法与教学手段改革 13 3.2.1专业课程以电梯职业岗位典型工作任务作驱动，采用 “教、学、做”一体化的教学方法 13 3.2.2 《电梯三维数字化模拟教学平台》的应用改进了教学手段 13 3.2.3 “过程考核”方式体现专业职业特性 13 3.3 实践教学 14 3.3.1 实践教学达到了课程总学时的62.9% 14 3.3.2 82.4%的校内生产性实训教学与校外顶岗实习有机融合 14 3.3.3在半年顶岗实习过程中强化全过程管理 14 3.3.4监控机构和管理制度为实践教学保驾护航 14 3.4 教研教改成果 14 3.4.1拥有2项省级教研教改课题 14 3.4.2积极开展精品课程建设，培育教学成果 15 3.5 产、学、研结合 15 3.5.1 与中山特色电梯产业基地等建立了良好政行校企合作关系，成为产学研结合的依托和保障 15 3.5.2 实施校企合作专干制度，建立校企互动激励机制，教师技术服务成果显著 15 3.5.3我院的“全国电梯行业特有工种职业技能鉴定站”年平均为社会培训700人次 15 3.6 教学管理 16 4. 人才培养质量 16 4.1 职业能力与职业素质培养 16 4.1.1 100%的毕业生取得电梯设备作业人员证 16 4.1.2 积极开展技能竞赛，专项资金充裕 16 4.1.3 学生积极参加各类社会实践，技能竞赛成绩优异 16 4.2 毕业生就业与社会声誉 16 4.2.1建立了多角度、全方位人才培养质量评价机制 16 4.2.2 出口畅带来入口旺，新生报到率高 17 4.2.3毕业生当年年底平均总体就业率和平均对口就业率分别达到98.7%，74％ 17 4.2.4 毕业生社会声誉高，企事业用人单位满意 17 第二部分：专业特色建设情况 17 1. 专业特色鲜明 17 1.1专业高度对接产业，“一镇一品一专业”凸显办学特色 17 1.2 高起点办学确立行业影响力，“政行校企”合作凸显育人特色 18 1.3 社会服务成果显著，确立专业在电梯教育培训行业的领军地位 18 2. 专业特色建设措施与思路 19 2.1建设思路 19 2.2主要举措 19 2.1.1深化专业内涵建设，着力推动工学结合人才培