2013八年级下册修订介绍.pptVIP

2．科学探究活动的调整 考虑到全国广大地区和学校的实际情况，通过增减、调整和改进探究活动，提高了活动的可行性，同时对探究的指导更加到位，科学方法的提炼更加明确，这都有利于切实提高学生的科学探究能力。 2．科学探究活动的调整 探究活动 修订前 修订后 变化 探究 4 3 －1 资料分析 8 8 0 观察与思考 6 5 －1 模拟实验 0 1 1 实验 0 1 1 调查 1 1 0 设计 2 2 0 技能训练 4 3 －1 课外实践 2 3 1 合计 27 27 0 删除 增加 3．课外阅读栏目的增加、更新 课外阅读栏目是最能反映生物学科最新进展、最能反映时代发展的内容。教材中的课外阅读栏目包括“科学家的故事”“科学·技术·社会”和“与生物学有关的职业”。 课外阅读栏目 修订前 修订后 变化 科学家的故事 3 3 0 科学·技术·社会 5 5 0 与生物学有关的职业 1 4 3 合计 9 12 3 4．情感态度价值观的渗透 生物学教材在培养学生科学理性的同时，也非常重视结合学科内容渗透社会主义核心价值观，注重对学生的思想道德进行教育。实验本教材这方面的内容十分丰富，此次修订又进一步加强。下面仅举几例。 结合鸟类的繁殖知识，设计了如下练习题，将关爱生命的教育渗透进去。 突出了中国在基因研究方面的进展，特别是近十几年来取得的成绩。这些成绩的展示，可以让学生看到中国的进步、中国对于人类的贡献，认同我国科技的巨大成就，从而培养他们的民族自豪感和民族责任感。 增加了一个小资料，简单介绍对达尔文进化论的修正，体现了科学的开放性。 这样的结束语，有助于学生在初中生物课结束时，在奋发向上精神的激励下，从自己是未来国家建设的主人翁这一角度，认识到对生物学的学习不能就此结束，需要在今后继续关注、终生学习。 5．图片的更新 本册教材此次重新让摄影师拍摄照片65张，向图片提供机构购买照片53张，重新绘制插图约70幅。 敬请批评指正，谢谢！ 义务教育教科书 生物学 八年级 下册 人民教育出版社生物室 包春莹 2013年5月·桂林 新中国教育出版事业从这里开始…… 几篇参考文献 赵占良．强化概念教学，提高教材适用性——人教版义务教育生物学教材（2012年版）简析．课程·教材·教法． 2012（8）：40~45 谭永平．生物教科书修订的原因透析．教育科学论坛. 2012（10）：11~13 吴成军．人教版义务教育七年级生物学上册教材修订介绍．生物学教学. 2012（8）：10~14 王颖．人教版《义务教育教科书生物学七年级下册》修订介绍．生物学教学. 2013（4）：12~14 1．知识内容的变化 知识内容总体有所增加，对结论性、概念性知识的阐述更为全面，凸显了重要概念的学习。 1．知识内容的变化 关于“植物的生殖” 与新课标一致，不仅仅介绍有性生殖和无性生殖的概念，更强调了它们的特性； 扩充了扦插的内容，并把关于嫁接的知识由楷体字（不要求学生掌握）变为宋体字（要求学生掌握）。 原教材：这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 1．知识内容的变化 关于“两栖动物” 由于两栖动物在八年级上册已有详细介绍，所以在八下就删除了关于其他两栖动物的内容，只介绍青蛙的生殖、发育及两栖动物的生殖发育与环境的关系。 1．知识内容的变化 “生物的遗传和进化” 第二节“基因在亲子代间的传递”中的第一个黑字标题“基因、DNA和染色体”是将原实验教材八年级下册的有关内容，以及从实验教材七年级上册移过来的有关基因的内容进行整合而形成的。 1．知识内容的变化 在“生物进化的历程”部分，删除了关于始祖鸟的资料，同时增加了关于郑氏始孔子鸟的资料。 2011年7月，英国《自然》杂志发表的我国科学家的论文。 研究者重新分析了始祖鸟的形态，结合近年来发现于中国的大量小型兽脚类恐龙和早期鸟类标本，对似鸟恐龙和早期鸟类的系统发育关系进行了重新分析，得出了一些重要的结论：始祖鸟并非鸟类，而是原始的恐爪龙类。这一结论虽说还需更多学者的研究论证，但在学术界已经获得了较高的认可。 孔子鸟类群是现今发现的最早具有角质喙、牙齿退化的原始鸟类，其化石遗迹主要发现于我国辽宁省。 2005~2006年，科学家在河北省又发现了一件保存完好的、属于恐龙时代的新鸟类化石。此新鸟类被命名为郑氏始孔子鸟，是孔子鸟类已知最原始的代表，距今约1.31亿年。郑氏始孔子鸟的属名“始孔子鸟”意为“原始的孔子鸟”，种名“郑氏”来自我国著名鸟类学家郑光美。 化石 复原图 1．知识内容的变化 原实验本教材进化树的图名为“生物进化的大致历程”，本次修订时，将其改为“动植物进化的大致历程”，主要是考虑课标对生物多样性的内容要求并没有反映五界分类系统的思想，因此教材在介绍生物多样性时没有按照五界系统来