七年级生物下册3.6.2《传染病及其预防》济南版.pptVIP

* 没有健康，再多的财富也等于空。 * 这两种病为什么对我们的生活影响特别巨大？ * 请两位同学上台轮流答题，全班同学每人说出一种疾病，两人轮流判断是否传染病。 * 请同学选择号码答题 * 见下一张 * 同学顺序答题。 * 请同学们下座位，和两位同学握手，在纸条上记录他们的名字。重复三次。任意选择一个学生，假设他得了一种可通过接触传染的疾病，在第一次握手中感染了多少人？第二次呢？第三次呢？为什么会呈现”滚雪球“的特征？ * 传染病的大流行是人类的灾难。 * 同学列举大量预防措施，教师把它们写在板书上。 * 讲解传染病的流行三要素。针对三要素将板书上的预防措施分类。 * 针对不同的传染病，三大预防途径的难易程度不同。应在三管齐下的基础上，采取重点途径预防。 * 引发新的问题。 * * 1 0 0 0 0… 事业 家庭 金钱 友谊 健康 什么样的状态才能叫健康呢？ ——人类和传染病的斗争 请大家当考官 传染病的特点之一：传染性。 A D C B 冠状病毒 HIV病毒模型 蛔虫 结核杆菌 A C D E F B SARS 细菌性痢疾 “红眼病” 狂犬病 艾滋病 传染病的特点之二：流行性。 让我们做个游戏 第一轮： 第二轮： 第三轮： 2人 ？人 ？人 1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短 5年间，欧洲人口减少了近1/2。 1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。 面对传染病时，我们可以采取哪些预防措施来保护自己？ 传播途径 易感人群 传染源 找寻预防流感的重点途径 为什么打了疫苗就不得传染病了？ 同样属于易感人群（没打疫苗），为什么老人和小孩容易得流感，青壮年不容易得呢？