Java技能实习参及型自主学习方法的探索及实践.PDF

教学改革与研究 Computer Education 文章编号：1672-5913(2009)12-0161-03 “Java 技能实习”参与型自主学习方法的探索与实践 刘 丹，周绍斌 (大连东软信息学院，沈阳 大连 116023) 摘 要：实践学期是将本学年核心课程知识点进行融合，以相对完整的项目即“线”的形式贯穿相关课程， 以达到融会贯通的目的。为实现学院为社会培养应用型、综合素质高的人才的培养目标，本文结合“Java 技 能实习”的教学实践，在教学中通过实施以任务驱动为主线，“参与型”自主学习等教学方法，从增强学习 兴趣，培养自主学习能力等方面进行了尝试和探讨。 关键词：实践教学；“参与型”教学；自主学习 中图分类号：G642 文献标识码：B 1 Java 语言经过十余年的发展已经成为软件开发领域的 最主流程序设计语言之一，相关的岗位需求量也逐年递 增。Java 相关课程也在社会培训和高校相关专业广泛开设。 如何提高 Java 课程的教学质量已经成为一个被广泛研究 的课题。 由于“Java 语言程序设计”是一门集知识和技能于一 图 1 课程的地位 体，实践性很强的课程，因此实践教学在实际的教学中占 程和调试的能力，巩固学生对 Java 基础语法、图形化、能 有很大的比重，甚至实践教学的质量直接决定了 Java 课程 够熟练使用 Java 语言以及相关开发工具编写图形界面、网 教学的成败。本文结合大连东软信息学院的“1321”教学 络和数据库相关的综合应用程序。基于教学目标，课程按 模式(即 1 学年被安排成 3 个学期，2 个学期基于案例的理 照循序渐进的思路将教学内容分为三部分：Java 图形化编 论教学，1 个学期的实践性教学，实践学期分为概念实习、 程部分、Java 网络编程部分、Java 数据库编程部分。在每 技能实习、项目实训，毕业设计) ，重点探讨实践学期中 个部分由浅入深设计三个 Java 项目，首先第一个项目通过 “Java 技能实习”课程的教学设计与实施过程。 编写一个贪食蛇游戏来训练学生熟悉 Java 基础语法和相 关集成开发工具，使得能够熟练编写简单的 GUI 程序，第 2 Java 二个项目在第一个项目基础上通过编写一个网络聊天室 实践学期的目的不在于给学生灌输了多少知识，而应 来训练学生网络通信程序的设计能力，第三个项目综合了 侧重于培养学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力、 前两个项目的知识和技能，通过一个综合的足球联赛管理 团队合作等能力的培养。每一学年的实践学期将本学年核 系统进一步培养学生理解与掌握综合数据库应用系统的 心课程知识点进行融合，以相对完整的项目即“线”的形 开发和设计能力。如图 2 所示。 式贯穿相关课程，以达到融会贯通的目的。“Java 技能实 习”是东软信息学院软件工程专业和计算机科学与技术专 业第六学期的内容，也就是第二学年的实践学期开设的一 门实践性课程，这两个专业第二学年的核心课程包括“Java 语言高级程序设计”、“数据库原理与应用”和“计算机网 络”，如图 1 所示。 因此，“Java 技能实习”课程的主要教学目标是能够 融合以上三门核心课的知识点，培养学生使用 Java 语言编 图 2 项目的设置 作者简介：刘丹，女，辽宁大连人，研究生，大连东软信息学院，从事计算机网络与应用、数据库与信息系统方面的研 究。周绍斌，男，辽宁大连人，讲师，大连东软信息学院。