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传播学教程复习提纲 第一章 传播学的研究对象与基本问题 传播障碍：包括结构和功能障碍，如传播制度是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统的各部分功能是否正常等等。 传播隔阂：既包括无意的误解，也包括有意的曲解。 第二章 人类传播活动的历史与发展 1.人类传播的发展进程 ①口语传播时代：口语的产生大大加速了人类社会进化和发展进程 ②文字传播时代：以手抄为主。文字的产生使人类传播在时空领域都发生了重大变革，大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程； 印刷传播时代：建立在纸张和印刷术发明的基础之上，实现了文字信息的批量生产和大量复制。 电子传播时代：实现了信息的远距离快速传输，形成人类体外化的声音和影像信息系统，使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量有了新的飞跃。电子技术推动了电脑诞生。 2、信息社会 60年代末70年代初，日本、美国等发达国家最早提出。 定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 特点：a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流；d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。 媒介发达带来的最为直观的社会结果是信息的绝对量的增加。信息量正在以指数函数的速度急剧增加。信息洪流冲击着社会的政治、经济和文化，改变着人类的社会结构和形态，并迎来了一个全新的社会——信息社会。 贝尔《后工业社会的到来》中的“后工业社会”指以服务业为基础的社会。最重要的因素不是体力劳动或能源，而是信息。 第三章 人类传播的符号与意义 ①定义：符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 声音语言是人类掌握的第一套完整的听觉符号体系，文字是人类创造的第一套完整的视觉符号体系。并称为语言符号体系。语言是人类传播的基本符号体系。 ②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。 2象征符的特性 ①人工符号，人类社会的创造物； ②既可表示具体事物，也可表达观念、思想等抽象事物； ③非遗传，通过传统、学习继承； ④可自由创造，与指代对象的关系具有随意性。 3意义 人对自然事物或社会事物的认识，人赋予对象事物的含义，人类以符号形式传递和交流的精神内容 4.符号意义的分类 ①明示性和暗示性；②外延和内涵；③指示性和区别性。 第四章 人类传播的过程系统结构 1传播过程的构成要素 ①传播者②受众③讯息④媒介⑤反馈 传播过程的直线模式 拉斯韦尔的传播过程模式 ①美Ｈ.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。又称拉斯韦尔模式或五W模式。 ②五Ｗ：Ｗho（谁）； ays what（说了什么）； n which channel（通过什么渠道） o whom（向谁说） With what effect（有什么效果） ③评价：a.意义：；明确勾勒出传播学研究的五个主要领域（控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究）； b.不足：单向直线模式，未提供反馈渠道，没有揭示人类社会传播的双向和互动性质 （2）香农-韦弗数学模式 ①（美）C.香农和W.韦弗《传播数学理论》 ②内容：信源——发射器——□——接收器——信宿 噪源 ③评价： a.意义：导入噪音概念，表明传播过程内外的障碍因素对讯息的干扰；提高传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识； b.不足：直线单向过程，缺少反馈环节和角色互换（作为电子通信过程并无不妥）。 动态性、序列性、结构性 第五章 人内传播与人际传播 1.人内传播 ①定义：个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动，也称内向传播、自我传播、自在传播。 ②性质特点： a.过程不孤立，与外部环境（自然的和社会的）保持衔接关系； b.本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性； c.对外部世界积极能动的反映，不是消极反映； d.其他一切传播活动的基础。 米德的“主我与客我”理论 自我是“主我”（I）与“客我”（Me）的统一。主我是个人的主体意识，通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现；客我是从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待，是自我意识的社会关系的体现。“主我”是形式，“客我”是内容，“客我”促使“主我”发生新变化，“主我”反过来改变“客我”，二者通过有意义的象征符在不断的互动中形成自我。 人际传播 ①定义：个人之间的信息传播活动，或由两个个体系统相互连接组成的新的信