创新作业建设实现高效减负选读.ppt

创新作业建设 实现高效减负 郑东新区教研室 李金锦;一、对作业内涵的理解 二、作业建设的意义三、作业建设的内涵 四、作业布置存在的主要问题 五、关于作业设计 六、关于作业评价 七、东区作业建设情况简介 ;;;;三、作业建设的内涵;4、作业的布置根据年级段的不同，结合学生心理、个性的不同、学科内容的特点明确作业的时间一二年级当堂完成书写作业，适当布置口述作业（讲故事、背课文、口语交际）和动手作业（制作生字卡片、认识花草树木等生活常识等），三四年级除完成课堂作业之外，课外作业不超过30分钟，五六年级课外作业不超过1小时。可以适当布置一些综合性作业和实践性作业。 ;5、作业批改和讲评及时有效，力求面批面改，及时订正。规范作业批改符号，总批有等级、有时间以及鼓励性的评语。教师要有作业批改记录（作业日志）。翔实学生的易错点，大众错误，记录优秀作业。及时鼓励，以点促面。 6、作业的管理和展示。学生的课堂作业每学期要组织全校性优秀作业展览两次，年级段每月组织学生优秀作业展览一次，班级每周组织学生优秀作业展览一次，学生课堂作业完整的记录学生的成长过程，每学期末要及时归入学生的成长记录袋。;四、作业布置存在的主要问题父母期望与小学生作业兴趣调查问卷;四、作业布置存在的主要问题学生问卷;调查结果显示;学生调查结果显示;;;;;;;;;;;四、与有趣的语文活动相结合 作业设计要致力于全面提高学生的语文素养。例如：学习《跟踪台风的卫星》后，让学生把这个故事改编为课本剧来表演，使学生在轻松的角色表演中反复品味语言，体会作者生动形象的对话、神态、动作等描写，寓学于乐。又如：学习《放飞蜻蜓》、《狼和鹿》等课后，我引导学生以小组为单位，大量进行课外阅读并选取自己感兴趣的一些动植物、有关保护大自然生态平衡的知识讨论交流，进行搜集处理信息的研究性学习活动，最后以手抄报的形式进行交流成果展示。学习了《恐龙》一课，我精心设计一道科普知识辩论题：“恐龙消失之谜之我见”，要求学生课后查资料、拟发言稿、分组交流、推荐选手参赛，虽然学生们的表现远不够成熟，但辩论赛这种新颖形式对学生学习语文产生了积极的影响。再如：学习《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》等课后，让学生大量搜集有关介绍祖国山河的资料，在班级开展了“小导游竞选”、古今诗文颂祖国“等展览会。 ;六、关于作业评价;六、关于作业评价; 对学生作业评价的策略一：;对学生作业评价的策略二： “轻视”作业结果，“重视”作业过程。 新课程标准强调：对学生学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注学生学习的水平。教师不应以作业的正确与否作为恒量学生作业唯一标准，应该看他是怎样想的，是怎样做的。同样一个答案，有的方法简捷，有的方法繁琐，有的学生自己动脑筋的结果，而有的则是家长的“杰作”。如果给同样一个评价，就有失公正，这样也会大大挫伤学生学习的积极性和创新精神。 只有在这些方面注重了作业的有效性，才能发挥作业的有效作用，达到预期的教学效果。;对学生作业评价的策略三：将评语引入作业的批改;将评语引入作业的批改;将评语引入作业的批改;将评语引入作业的批改;将评语引入作业的批改;总之作业评价力求做到“四???”： 有发必收 有收必批 有批必评 有错必纠;;;;