基隆市立八斗高中提升閱讀能力實施計畫.docVIP

基隆市立八斗高級中學提升閱讀能力實施計畫 中華民國102年8月26日行政會議通過 壹、依據 一.基隆市立八斗高中總體課程實施計畫 二.基隆市立八斗高中課程發展委員會審核通過 三.教育部「偏遠國民中小學推動閱讀實施計畫」 四.教育部「悅讀102－國民中小學推動閱讀實施計畫」 貳、目的 一.透過閱讀推動策略，培養學生主動閱讀的習慣，有效提升學生閱讀興趣及成效。 二.強化學生的閱讀能力，養成積極進取的學習態度。 三.藉由班級共同閱讀活動，激發學生腦力思考，培養應用歸納、演繹之科學方法 的能力。 四.配合校本課程特色－海洋教育，及基隆海洋城市的發展，讓學生學習多元海洋 文化。 五.推廣行動書箱的運用，引導學生合作學習共讀活動，營造校園書香學習環境。 叁、主辦單位：基隆市立八斗高中 肆、承辦單位：本校圖書館 伍、協辦單位：全校教職員 陸、實施對象：全校師生及志工 柒、實施時程：自1月1日至12月31日止起 捌、實施方式： 一.社區人力資源的運用 1.運用社會資源： （1）圖書館志工媽媽之投入：邀請志工媽媽協助圖書借閱與管理。 （2）校園師資支援：聘請校內學有專長教師作學生閱讀書籍導讀，全力推展 閱讀活動。 （3）配合海洋城市發展，推展海洋文學，邀請學區海洋文學作家專題演講有關海洋文學方面之導讀。 2.辦理師資培訓：培養閱讀種子教師 二.鼓勵學生借閱學校圖書，學校每年優先編列預算，購置優良讀物，以擴大學生閱 讀領域。 三.建置行動圖書箱：配合班級專書閱讀，建置班級行動圖書箱之套書，以提升學生閱讀興趣。 四.閱讀推動計畫，鼓勵學生每年閱讀30本書籍為目標。 五.每星期二早讀時間為晨讀時光，鼓勵學生閱讀課外讀物以增長見聞。 六.定期出刊「國文天地、專書研讀」，以培養學生閱讀的興趣。 七.利用閱讀指導時間或彈性課程時間，培養師生優良讀書風氣。 八.定期推出好書介紹看板，延伸學生閱讀範疇。 九.設置「悅讀新聞文章」看板，增加學生知識獲得的管道及加強文字表達能力。 十.辦理學生心得寫作競賽或甄選優秀心得寫作及閱讀學習單，展示優秀作品，並給 予敘獎，以資鼓勵。 十一.於各項會議上加強對學生、家長及老師的宣導。 十二.建立班級圖書櫃： 1.鼓勵學生班級捐贈或借閱方式，以充實班級圖書。 2.導師利用班級聯絡簿或學習單，請學生書寫讀書心得。 十三.建立「閱讀護照」制度： 1.鼓勵學生閱讀課外書籍，發給「閱讀護照」乙本，供學生紀錄閱讀書籍。國中 部各年級指定課外讀物兩本，務必使八斗學生能在畢業前閱讀六本以上的優良 書籍，並寫讀書心得；高中部學生則參加中學生網站之「閱讀心得寫作」。 2.閱讀之書籍以一般純正且健康的優秀讀物為範圍，不含漫畫、言情、鬼怪小 說等作品。 3.學生閱讀書籍累積達十冊以上，經老師簽名認證後，記嘉獎乙次，以此類推， 敘獎不設限。 4.定期統計學生閱讀護照讀書心得學習單篇數，公佈各班學生閱讀績優學生名 單。每學期末，各年級擇優甄選表現優異學生，請校長頒發獎狀（或獎品）， 以資鼓勵。 十四.籌組校內教師圖書會，培養教師研究風氣，提升專業知能。 玖、經費：教育部「偏遠國民中小學閱讀推動計畫」補助經費、學校經費暨社會資源 拾、本實施計畫經行政會議通過實施，修訂時亦同。 【附錄一】八斗高中閱讀行動書箱實施流程 指定書目的部分 輪流方式 二年級安排輪流閱讀時間，全班於閱讀指導課同時閱讀指定書籍，一學期一次，每班每學期二至三週為原則；導師亦可以利用其他適當的時間（如班會、週會）安排閱讀。 書籍借閱方式 在圖書館統一領書，由老師簽驗收單。按書籍編碼配合學生座號發給學生。 閱讀老師帶領學生檢查 書籍後的書卡是否存在。 書籍是否有破損，如布破損應立即告知師長。 學生應負責妥善保管書籍。 閱讀完畢，學生在書卡上簽下自己姓名座號，並由老師指定五至六位學生收回且檢查書籍是否破損。由老師簽收並由班級圖書股長將書籍送回圖書館。 書籍若有破損，照價賠償。 過程 由老師帶領導讀或由學生自行閱讀 評鑑方式 分組上臺報告或寫學習單、讀書心得等，得於期末辦理專書心得報告競賽，擇優獎之。 專書可列為閱讀護照簽認的書籍。 非指定書目的部分: 書籍來源 家中已有之藏書、圖書館借閱之書籍、班級書櫃之書籍或教師推薦之書籍，經教師認可後，方能列入閱讀護照簽認的閱讀書籍。 過程 學生自行閱讀 評鑑方式