咱们所处的时代,是知识（知识是人类生产及生活经验的总结.docVIP

咱们所处的时代，是知识（知识是人类生产和生活经验的总结）经济的时代，是科学精神和人文精神相联合的时代。新的时代对咱们老师提出了新要求，教育的发展对咱们老师提出了新挑战，社会需求对咱们老师提出了新标准，老师的出路一定走专业化成长道路。 一、中学语文教师专业化发展的现实问题 当今中国乃至世界面临“人口、资源、环境”三大问题，其中最重要的是人口质量的问题，它是社会发展的基石、人类文明的堤坝。对于教师而言，质量最根本的标志就是专业化的水平。但当我们审视中学语文教学的时候，却产生了困惑。笔者曾在学校对上百名学生做过调查，却让我碰到了如下几个尴尬的问题：学生最不怕耽误的课是什么课？大部分学生回答是语文课。上甲课做乙事的情况哪一种课最多？语文课虽不是第一却也排在了前列。教师的上课效果与学生的考试成绩相关性最小的学科是什么？回答也是语文。学生课堂的认真程度与考试成绩相关性最小的学科是什么？回答还是语文。对学生中考成绩的预测最不准确最没有把握的是哪个学科？仍然是语文。学生在课业辅导上最不需要教师的是哪个学科？当然是语文。 二、新课程下语文教师专业化发展的内涵 发展是我们时代的主题，经济、社会的发展，有赖于教育的发展，而教育的发展，有赖于教师的发展。特别是新的中央领导集体在新的历史条件下提出了以人为本的科学发展观，其中最重要的一点就是要以人的发展为本。教育以人的发展为本，不仅包括以学生的发展为本，而且包括以教师的发展为本。从某种意义上说，教师应当优先发展，超前发展，只有这样，学生的发展才有依托，才有保障。读书是丰富知识（知识是人类生产和生活经验的总结）和理念的“源头活水”，不但是为人师者的发展所需，更是老师的职业尊严所系。俄国作家高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”英国戏剧家莎士比亚说过：“书是全世界的营养品。”托尔斯泰也说过：“抱负的书本是智慧的钥匙。列宁说得更明白：“书本是巨大的力量。” 语文是一门人文性学科，并且是别的学科的基础学科。新形势下咱们必要一代新思维和新形象的语文老师。语文老师要以本身的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以本身文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和学生进行心的交流，美的带领，理的启示。老师要提升文学素养（修习涵养，形容一个人的行为道德），要拓宽文化视野，听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”。书本负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，书看多了，在文化里浸润时间长了，文化积淀就厚实了。 　　除了经典名著外，语文教师还需要读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生需要读的、适合学生读的、学生喜欢读的，老师都一定读。为有“博观而约取”，才气酿造最香最甜的蜜，“厚积而薄发”。