奇妙的动物世界教学设计.docVIP

《》教学设计（第一课时）口语交际活动离不开具体的交际情境，学生只有在一定的情境中才能产生语言的动机，然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际。因此，联系学生已有的生活经验，创设具体的交际情境，让学生在交际的情境中学会观察、倾听和表达，是提高口语交际效率的关键。本次口语交际训练在设计本堂课时，我力求做到：创设交际的情境，引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们交际的兴趣和热情，让全班学生都“动”起来。教学重、难点多媒体课件学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。兔子 粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（狗小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（萤火虫 一支香，地里钻。弯身走，不会断。（蚯蚓沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（刺猬肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（鳖船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（乌龟 一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（鱼一星星，一点点。走大路，钻小洞。（蚂蚁脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（丹顶鹤【设计意图：，激发学生学习口语交际的主动性为提高口语交际能力作铺垫。】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激发兴趣揭示主题 1、（播放动物世界视频）同学们，你们喜欢看动物世界吗？我们一起去看一看吧！指名交流：你们看到了什么动物？?小结：大自然的动物可多呢，有天上飞的，地上走的，水里游的。 ? 2、在生活中，你们一定看到过或养过不少动物吧！谁来向大家介绍一下？指名说。 出示句式：我喜欢的小动物是（ ），因为（ ），训练学生的逻辑思维。 3、板书课题。 观看视频。 ? 个别说，看到了什么动物？ ? 个别同学向大家介绍自己熟悉的动物。 交际兴趣是小学生提高口语交际质量的保证。只有当学生对交际话题产生极大的兴趣时，口语交际活动才能真正有效的展开。让学生观看动画片极大的调动了学生对此次口语交际的兴趣。? 了解学生的认知基础和表达水平，与此同时给予学生表现自己的机会。 看词猜动物抓住特点 今天，老师带来了几位可爱的动物，他们是谁呢？我说几个词语，请你来猜一猜。 　　1、尖尖的耳朵?眼睛亮??? 胡须细长?? （小猫） 　　2、圆鼓鼓的眼睛?肚子大大的??? 扇子形的尾巴（金鱼） 　　3、眼睛像红宝石?尾巴又短又小 ??耳朵长长的?（兔子） 　　你们怎么一样子都猜出来了？（板书：特点） 读词语，个别学生猜一猜，说说怎么猜出来的 通过“看词语?猜动物”活动，帮助学生积累一些描写外形特征的词语，同时给学生留下介绍动物要抓住特点的印象。 以点带面具体指导 （一）整体感知，说特点 1、（出示多几幅小白兔的图片）你们喜欢小兔子吗？你们看，你觉得小白兔怎么样？指名说：小白兔真（???? ）。（板书：可爱） 2、它哪里长得可爱呢？你能不能向大家介绍介绍它的样子？其它同学认真听：他介绍了小白兔的什么？哪个地方介绍得特别好？有说得不一样的吗？ （二）部分介绍，说具体 1、全身（像一个大雪球，摸上去软软的） 2、耳朵（可灵活了，只要有声音，它的耳朵马上就竖了起来呢） 3、眼睛（像两颗红宝石。） 把小白兔红红的眼睛比作红宝石，多么形象啊。 4、嘴巴（三瓣嘴）这是小白兔最特别的地方。 5、腿（前腿短，后腿长。走起路来会蹦蹦跳跳）。 6、尾巴（像一个绒线球） （三）连句成段，有条理 1、现在你能把小白兔介绍得更有趣了吗？自由说，指名说，其它同学认真听，他哪个地方介绍得特别可爱？ 小结：我们在观察和说话的时候按照一定的顺序来，那样就更有条理了。我们可以从头到尾，也可以按照从全身到部分的顺序。全班齐读。 2、现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗？指名说，其他同学认真听，看看她按什么顺序说的。 3、同桌互相说一说，你说给我听，我说给你听，听仔细她有没有按照一定的顺序。 4、老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？指名说。指导评议：她哪个地方介绍得特别吸引你？她按顺序介绍了吗？ （四）说说你和动物之间的趣事。? 小朋友们，相信在现实生活中，动物肯定也是大家的好朋友。我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事情。1、?同桌交流自己和动物之间的趣事。2、小组里交流自己和动物之间的趣事。??3、找好朋友说说自己和动物之间的趣事。?4、汇报交流，评价。 （五）方法迁移，自由写 1、选择你最熟悉的一种动物写一写，在写之前，你有什么想提醒同学们的？指名说，进行小结提示：(1)开头空两格(2)介绍动物的样子要按照一定的顺序。 2、教师巡视，进行个别指导。 观看图片，体会小白兔的整体印象。 ? 个别说，用上“小白兔真————”的句式 ? 个别介绍小白兔，其它同学认真倾听，并进行评价 ? 个别学生和大家交流 ? 个别学生完整地介绍小白兔 ? 个别学生交流，按