第十二课济南的冬天 (2).docVIP

第十二课《济南的冬天》教案2010-8-12 一、 《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。? ??该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，这篇文章生动而真切地描写了济南的冬天气候温、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美，济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。、．．学生自由朗读课文、初步领会课文的大概内容和脉络。1．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：济南的冬天总的特点是什么?文中具体描写了哪些景物?作者怎样展开对景物描写的?2．组织学生就上面三个问题展开讨论。明确：济南的冬天特点“温晴”描写了济南的山、城、雪水等景物文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。四、析这段与下文有什么关系? 四、布置作业 模仿本文运用比喻、拟人的修辞手法和情景交融的写作方法，写一篇描写景物的作文，题目自拟。 五、板书设计 （一）、对比：济南与北平、伦敦、热带对比 （二）、比喻、拟人 作用：生动形象、利于抒发感情 （三）、情景交融：直抒胸臆、创造意境、虚实结合 六、设计思路： 全文脉络清晰，行文有序。先运用对比的手法来突出济南冬天温晴的特点。然后紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。在景物描绘中，不但运用了大量恰当的比喻和拟人句，更在词语选用方面十分讲究，把自然景物描摹得极富生机和活力。因此，教学中，在锻炼、提高学生的朗读能力的同时，着重通过分析文中优美的语句，进而感悟文中描绘冬景的精妙，感悟用的精当，提高学生的语言素养。 　　本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多，但面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培养，因此，应该让学生在老师的点拨之下充分的感知课文，探究作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。在教学上安排2节课的时间，其中第一课时在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，欣赏景物描写方法。第二课时体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用，　　当然，在开课之前，不忘告知学生，一切的答案你们那里，即由学生之口道出本课的教学内容及答案，不失为明智之举，因为学生在解读文本之前，就已经获得了自信。这样，他们已不仅仅在感悟自然之美、文字之美了。惟其如此，才能让学生们敢于积极主动，敢于去自由发挥想像的翅膀，展开合作探究课文，让他们在实践中培养分析问题的能力，提高欣赏文章的能力。 　　 第 1 页