胡适《我的母亲》主备方案.docVIP

集体备课主备方案 主备 教师 陈意 主备方案 完成时间 2017年2月16日 集体备课时间安排 2017年2月17日 课题 我的母亲 胡适 课时安排 2课时 目的 要求 1、理清思路,理解文章内涵，感受作者对母亲的深挚感情。 2、学习通过日常生活中的典型事件突出人物思想品质的写法。 3、学习在特殊环境中、在人物关系中刻画人物的写法。 重点 分析 1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。 2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。 难点 分析 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。 主要 教学 过程 导入：世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。 ——成吉思汗 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母 亲。 ——高尔基 简介胡适及其母亲（投影） 预习检测，积累字词 文绉绉（ ）掷铜钱（ ）骍 （ ） 眼翳 （ ） 庶祖母（ ） 穈 （ ） 文绉绉： 广漠： 三、初读感知， 圈点勾画 ，理清思路 1、找出胡适对她母亲的评价。（提示：使用文中的词语来回答。） 慈母 严父 严师 恩师 2、文题为“我的母亲”，文章是不是开门见山写母亲的？哪些段落写了“我”与母亲的？ 3、思路结构 一.（1-3） 介绍我的小时侯的情况 母亲对我 二. （4-12）回忆我的母亲 母亲对家人 母亲对自己 三. （13）母亲对我的影响，感谢母亲，总结全文 四、再读探讨 1、阅读4—７段，思考讨论： 这几段写了哪几件事来表现母亲的？ “严”体现在哪里？“慈”有体现在哪里？ A．学习上的督促，叫我早起， “催”去上学； B. 聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我 C．为我治眼病 2、阅读8—12段，思考讨论： （1）这几段记叙了哪几件事，表现了母亲怎样的性格特征？ A.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； B．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； C．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 （2）作者主要写母亲是他的恩师，除了写母亲怎样训导之外，为什么还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 明确：我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。 3、说一说：母亲是一个怎样的人？ 那么，在母亲的管教和影响下，胡适究竟成长为一个什么样的人呢？ （补充介绍作者胡适。） 4、齐读最后一段，看母亲对“我”有哪方面 的影响。 明确：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。 5、 作者当时已是大学者、大名人,却说自己“混”了二十多年,这合适吗? ?? “如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母”红色的词语说明了什么？ 那么，在母亲的管教和影响下，胡适究竟成长为一个什么样的人呢？ （较详细地介绍胡适）（投影） 课堂小结：课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。 课后作业：1.课后练习1、2。 2.熟读课文，进一步体会课文中浓浓的深 情。 第二课时 复习课文： 课文通过哪些典型事件表母亲的性格特征的？ 母亲是个怎样的人？ 继续研读课文： 1、读第1—3段，思考讨论： 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？（作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢？让学生童年的趣事） 明确： 不曾养成活泼游戏的习惯；文绉绉的，大人们鼓励我装成先生的样子 除了一次演文