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核工程与核技术专业(专业方向选择简介)赖万昌 核工程与核技术专业沿革 非动力核技术简介 我校核工程与核技术本科专业的特色 我国核技术的发展与人才需求 专业方向选择的基本原则 什么是核技术 核技术的分类 历史上的划分 目前的分类 非动力核技术(按技术特征划分) 同位素示踪技术 核成像技术 核分析技术 核检测技术 辐射工艺 核年代学 支撑技术 非动力核技术(按领域划分) 核医学 核农学 核分析 (工业)核检测 辐射加工 食品、卫生 其它 1.同位素示踪 1.同位素示踪 G. de Hevesy 1911年， Hevesy在英国卢瑟福实验室工作期间，因怀疑女房东总是把剩菜改头换面之后给他吃。于是，他在剩菜中放上微量的放射性钍，然后在下一次的菜中检验是否有放射性，结果他每次都能准确地判断出他所吃的菜是剩菜还是新菜。 1.同位素示踪的应用 化学反应过程； 在分子水平上，动态、定量地研究生命现象； 免疫化学、疾病的诊断。 工程问题 地质科学 2.核成像技术 2.核成像技术 3.核分析技术 X射线荧光分析(ED、WD、TR) 粒子诱发荧光分析（P、e） 微束（微区）分析 中子活化分析 粒子束分析 背散射分析 4.核检测技术 5.辐射工艺(辐射加工) 食品保鲜：g 辐照灭菌 辐射消毒： g 辐照灭菌 辐射育种： g 辐照导致遗传基因变异。重离子辐照 辐照治疗：放射性治疗 辐照交联：辐照活化 辐照降解：辐照活化 电子脱硫、脱硝 辐射加固 6.核年代学(同位素测年) 地质时代 考古 文物鉴定 四、我国核技术的发展与人才需求 1993年，美国核技术的非动力应用对美国经济的贡献达到2570亿美元，是核电的3.5倍，占美国GDP的3.9％，并创造了370万个就业岗位，是核电的3.5倍。 2004年，中国核技朮总产值400亿元人民币。今后5年将达到1000亿元人民币，并长期保持在15％以上的增长速度。 到2020年，核电装机达到2000万千瓦（目前仅为600万千瓦） 四、我国核技术的发展与人才需求 2005年，中国核工业总公司人力资源部通过调查，对用人部门及核电发展到2020年各年度人才需求情况预测表明： 到2020年核科技工业需要核专业本科以上人才约13000人，其中到2010年需要6000人左右，从2010到2020年需要7000人左右。总需求量中本科生约占60%；硕士生约占30%；博士生10%左右。 按专业需求分析,到2020年需要本科以上专业人才情况是：核工程专业需要约6600人，核技术应用及基础学科专业（含核地质与铀矿冶）需要约6400人。而由于全国只有10余所院校有核类专业，加之毕业生就业已经市场化，实际输送到核工业系统就业的学生每年不到核专业毕业生数的20％，即不足200人！ 因此，核工业人才缺口巨大。 五、专业方向选择的基本原则 符合国家与经济建设发展的需要——市场的需求 符合个人兴趣与特长 符合本校的专业特色 * * 2007年 秋 一、核工程与核技术专业沿革 20世纪50年代创建(前苏联模式)——8个 核反应堆工程、核动力装置、同位素分离、核材料、核物理(包括实验核物理、理论物理、辐射防护、加速器物理及核电子学)、核化工(包括前处理、后处理和同位素分离)、核地质、核矿冶。 核地质——放射性地质、放射性地球物理勘探 1986年教委颁布的本科专业目录(基本延续)——8个 铀矿地质勘查、同位素分离、核材料、核反应堆工程、核动力装置、加速器、核电子学与核技术应用、核化工 一、核工程与核技术专业沿革 1998年教育部调整本专业(合并)——核工程与核技术 ①将与核物理相关方向合并到“物理学”下的“等离子体物理”、“粒子物理与原子核物理”等学科； ②将与核地质铀矿冶相关学科合并入“矿产普查与勘探”、“水文学及水资源”、“采矿工程”等学科。 一级学科：核科学与技术 二级学科(四个)：核能科学与工程、核燃料循环与材料、 核技术及应用、辐射防护与环境保护 2006年国防科工委建议“国控专业”——4＋1 核动力、核燃料、核技术、辐射防护与环境工程；核物理 研究和应用与“核”有关的技术 核武器、核能源、核动力、….. 军用核技术、民用核技术 核武器——核变(裂变、聚变) 及生化效应 核能与核动力(核工程)——反应堆、热工 核技术(非动力核技术)——同位素与辐射技术 二、非动力核技术简介 定义：将可探测的放射性核素添入化学、生物或物理系统中，标记研究材料，以便追踪发生的过程、运行状况或研究物质结构等的科学手段。 世界上第一张X光照片 X射线断层扫描(XCT) 核磁共振CT(NMR-CT) 正电子发射CT