2013年度-华中师范大学教程.doc

2013年度 华中师范大学“桂苑名师” 申 报 表 学院名称 数学与统计学学院 申 请 人 刘宏伟 任教学科 数学 主讲课程 高等代数与解析几何 专业职务 教授 华中师范大学教务处制 填 表 说 明 1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2.第3页至第8页由申请人填写，所在学校负责审核。所填内容必须真实、可靠。 3.教学论文及著作一栏中，所填论文或著作须已刊出或出版，截止时间是2013年7月1日。 4.教学手段是指多媒体课件、幻灯、投影等，使用情况是指是否经常使用及熟练程度。 5.如表格篇幅不够，可另附纸。 申请人基本情况 学校： 华中师范大学 学院： 数学与统计学学院 姓 名 刘宏伟 出生年月 1969．12 性别 男 政治面貌 中共党员 民族 汉 最终学历 (学位) 研究生 博士 授予单位 武汉大学 授予 时间 2003．6 参加工作 时间 1992．7 高校教龄 21 专业技术 职务 教授 行政职务 副院长 何时何地 受何奖励 第七届湖北省高等学校教学成果奖，一等奖，2012， 排名第八 主要学习、工作简历 起止时间 学习/工作单位 所学专业/所从事学科领域 1988.9-1992.6 湖北大学 数学教育，学士 1998．9-2000．6 武汉大学 基础数学，硕士 2000．9-2003．7 武汉大学 基础数学，博士 1992．7-1995．4 武汉重型机床厂职工大学 高等数学，教学与研究 1995．5-2001．4 湖北经济学院 高等数学，教学与研究 2001．5-今 华中师范大学 基础数学，教学、研究 2007．2-2007．6 北京语言大学 英语培训 2007．8-2008．8 University of Scranton (USA) 访问学者 2011．8-2011．11 Nanyang Technological University (Singapore) 访问教授 申请人教学工作情况 1.近五年授课情况 必修课 选修课 课程 名称 起止 时间 本人讲授 学时 修课人 数 学校教学质量考核排 序 课程 名称 起止 时间 本人讲授 学时 修课人数 选修人数在学校选修课中排序 学校教学质量考核排序 高等代数与解析几何（1） 2008-2009（1） 84 72 97.17 高等代数与解析几何（2） 2008-2009（2） 85 71 96.06 高等代数与解析几何（3） 2009-2010（1） 68 70 96.3 抽象代数 2009-2010（2） 68 110 95.1 高等代数与解析几何（1） 2010-2011（1） 90 88 97.33 高等代数与解析几何（2） 2010-2011（2） 102 61 91.99 抽象代数 2011-2012（2） 68 89 92.07 高等代数与解析几何（3） 2012-2013（1） 68 130 抽象代数 2012-2013（2） 68 110 选用教材或主要参考书情况 名 称 作者 出版社 出版年 线性代数与解析几何教程（上册） 樊恽，刘宏伟 科学出版社 2009 线性代数与解析几何教程（下册） 樊恽，刘宏伟 科学出版社 2009 教学内容更新或教学方法改革情况 高等代数与解析几何课程已形成固定教学内容，如何在已有的教学内容基础上进行创新，并进行教学方法的改革， 我们作了一些尝试。 教学内容的更新。 根据师范院校数学系的特点，结合代数与几何课程本身的内在联系，在涵盖高等代数与解析几何课程标准内容的基础上，进行板块式教学，并注重板块之间思想内容的交叉、转换与融合，将思想渊源、基本理论、操作技巧等融为一体。注重课程与中学数学之间的内在联系，同时考虑学生今后考研深造的需要。 鼓励学生独立思考，培养学生发现问题、解决问题的能力。通过课堂提问、质疑、答辩等教学方式、强调学生的个体意义，加强和学生的个体交流和辅导，使教学更具人性化。 不断更新、充实教学内容，编写出版适合师范院校数学系，并兼顾其他综合性院校数学专业需求的《线性代数与解析几何教程》（上、下册）等教材，即满足了我校教学的需要，又取得了良好辐射效果。 二、教学方法的改革。 根据代数与几何课程的教学规律和特点，探索提高教学效果的途径。注重应用启发式、讨论式教学方法；把讲授课程的逻辑性与学生的认知能力相结合，逐步提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。 改革课程学习评价方式，注重培养学生的分析问