HPM视域下信息安全与密码专题的实施策略.PDFVIP

西北大学学报( 自然科学网络版) 2009 年 7 月，第 7 卷，第 4 期 Science Journal of Northwest University Online Jul. 2009 ，Vol.7 ，No.4 HPM 视域下信息安全与密码专题的实施策略 周瑞宏 （西北大学 数学与科学史研究中心，陕西 西安 710069 ） 摘要：从 HPM视域下探讨“信息安全与密码”专题的实施策略，以体现数学史与数学教育整合的 实用性。开设该专题是部分师生的选择，也是数学教育改革的深入;可提升学生的数学素养。 关键词：数学课程标准；信息安全与密码；实施策略 中图分类号：O11 文献标识码：A 文章编号：1000-274X(2009)0404-07 2003 年 4 月教育部颁布了《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），拉开了新一轮课程 改革的帷幕。在《标准》中，明确将数学课程设置为必修课程和选修课程，特别对选修课程的性质、目的、 地位、作用等做了说明。从 2004 年 9 月始至 2008 年秋，全国先后共有 19 个省、市、自治区加入了高中 课改实验的行列。率先进行高中课程改革的山东、广东、海南、宁夏 4 省区选修课程的教学现状如何，对 即将开设选修课程的省区会有一定的影响，也会对即将在全国范围进行的新课程标准的全面实施有深远的 导向作用。因此，这 4 省区数学选修课的开课现状倍受高中教师的高度关注。本文拟在数学选修系列 3 “信 息安全与密码”专题的调查分析基础上，从 HPM 视域下研究该专题的实施策略。 1 教学现状调查及结果分析 1.1 调查过程 2008 年 9-12 月，就高中数学选修“信息安全与密码”专题的教学现状，笔者对山东省的 8 所高中数 学教师和广东、海南和宁夏 3 省区 6 所学校的高中数学教师，分别以调查问卷和通讯调查方式进行了调研： 共发放问卷 150 份，回收有效问卷 139 份，有效率为 92.6% ；以调查问卷的方式对山东省 8 所高中的学生 发放问卷 120 份，回收有效问卷 114 份，有效率为 94.6% 。尽管样本容量不大，但调研中注意了抽样的随 机性，且用 Excel2003 软件进行了统计分析，因而获得的信息应具有一定的代表性。 1.2 调查结果 1.2.1 开课现状的调查结果 18 所调查的学校没有一所学校开设“信息安全与密码”专题（下简称专题）。这一结果与舒昌勇的调 [1] 查结果完全吻合 。 1.2.2 教师对开设专题的情况分析 为了了解 18 所调查的学校教师对该专题的开设情况，从对开设该专题的必要性、开设的意愿、对该 专题的了解情况和掌握情况及不赞成开设原因几方面开展了调查。统计结果见表 1： _______________________ 收稿日期：2009-05-12 基金项目：全国教育科学“十五”规划重点课题国家一般课题基金资助项目（BHA050023 ） 审 稿 人：姚远，男，西北大学学报编辑部编审 表 1 教师对开设专题的情况分析 Tab.2The situation analysis that teacher understand the topic /% 开设必要 开设意愿 专题了解 专题掌握 不赞成开设原因 很有必要  26  非常想开设  9  完全了解  12 完全掌握 15 高考不考  82 有必要  22  想开设  23  基本了解  21 基本掌握 28 知识欠缺  80 没有必要  38  不想开设  35  不太了解  35 不太掌握 15 不知道如何教  67 无所谓  14  无所谓  33  不了解  22 不掌握  42 对学生不好评