11窃读记.ppt

* 11　窃读记 1.走近作者 林海音（1918－2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影。散文集《两地》《作客美国》等。短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》；长篇小说《春风》《城南旧事》。 2.文题诠释 “窃”原意是“偷”，在本文中应理解为“偷偷地”“暗中”之意。“窃读”的一般含义是偷读，在文中指假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。“记”是“记叙”的意思。“窃读记”应理解为记叙儿时到书店暗中偷读的心理和情感经历。 3.主题解说 全文以“窃读”为叙事线索，着重描写作者“窃读”的心理和情感经历，“窃读”两字真切反映了作者囊中羞涩的窘态，更表现了作者如饥似渴的求知欲望和形象。 4.结构图解 5.重点聚焦 师：请简要分析本文独白和动作写人的方法。,生：作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如：“好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡异。在窃读这种氛围中一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如临其境。,此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如：我跨进书店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了……。 学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》 【译文】　学习就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。 【感悟】　进与退依据学习的努力程度等条件相互转化，不进则退。在学习过程中，我们要有乘风破浪、逆流而上的精神，才能学有所成。 C D 3．结合语境，解释下列加点词语。 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。 惧怕：________________________________________________________ ___________________________________________________ 适宜：________________________________________________________ ___________________________________________________ 知趣：________________________________________________________ ___________________________________________________ 心里害怕，这里指“我”读书时害怕被店主发现，因为“我”只看书不买书。 适合，相宜。这里指在书店人多，无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的窃读行为相适合。 知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。 4．请在括号处补充标点符号。 (1)啊( )它在这里( )原来不是在昨天那位置了( ) (2)在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑( )不是一回了( )不是一回了( )那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 5．指出下列语句各使用了什么描写方法。 (1)我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。( ) (2)我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿。( )( ) (3)我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。( ) (4)我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？” ( ) ! , 。 ：“ ！” ? 动作描写 神态描写 心理描写 神态描写 语言描写 6．阅读下列材料，概括其主要内容。 央广网铜陵2月16日消息(安徽台记者张建亚)据中国之声《央广新闻》报道，春节过后，室外气温仍很低，但安徽省铜陵市翠湖路上的图书馆人气却很旺，这里是全国首家书店与图书馆的结合体。来这儿既能看书，还能直接在书店将不错的书借走，很方便。 铜陵市图书馆相关负责人介绍称，他们将图书馆的图书租赁和售卖相结合，努力把图书馆及书店打造成为城市精