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（三）信息的编码（2） 主题 章 节 案例编号 信息的编码（2） 第一章“信息与信息技术” 1．2信息的编码 3 3、信息的编码（2） 教学主题 信息的编码（2） 适用年级 高中一年级 教学课时 1课时 教材分析 要使用计算机进行信息处理，就必须把要处理的信息用二进制代码来表示，即对信息进行编码。通过对信息编码的学习，初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的原理。课中安排了一个“实践体验”活动，要求使用工具软件以16进制形式察看字符的内码。 学习目的 1. 初步了解汉字的编码方法。 2. 初步了解多媒体信息的编码方法。 所需资源和环境 数字化资源 可以以16进制形式察看字符内码的工具软件，如UltraEdit或WinHex等 常规资源 1.教材《信息技术基础》第一章1.2节；配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.“信息的编码（2）”学习任务单 教学支撑环境 计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪 教学设计 教学引导问题设计 问题 目的 重点、难点、关键点 什么是汉字编码？ 初步了解汉字编码 汉字编码的基本原理 如何观察汉字的编码？ 进行“实践体验”活动：《观察字符的内码》 采用合适的工具软件进行观察 为什么要以国家标准实施汉字编码方案？ 了解国家标准的权威性以及在维护国家信息秩序和保障信息安全方面的作用 目前常见的几种汉字编码方案的应用现状 什么是“模数转换”？ 是声音、图像和视频等信息编码的基础 “采样”和“量化” 声音信息如何数字化？ 初步了解声音信息的编码方法 不同采样频率、量化分辨率的比较 图像和视频信息如何数字化？ 初步了解图像和视频信息的编码方法 色彩数量对编码的影响 教学过程设计 [说明]由于《1.1 信息及其特征》课时安排为0.5课时，加上《1.2 信息的编码》中的《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》的内容，成为1课时的教学内容。 一、引入新课 1. 回顾什么是ASCII编码？它的作用？ 2设问、引入：汉字编码的意义何在？ 讨论、交流和总结。 二、教学内容 1.汉字编码 简单介绍汉字编码的方案。 实践体验：观察字符的内码 （1）教师可以先演示一下UltraEdit或WinHex等工具软件的基本使用方法。（只介绍本课用得到的那部分功能，本软件的使用不是本课重点） （2）学生使用文本编辑器（例如Windows操作系统自带的“记事本”工具软件）输入“科普知识ABC”这些字符，并保存这个文本文件，文件名为“kp.txt”。 （3）学生使用UltraEdit或WinHex等工具软件打开文本文件“kp.txt”，察看以16进制形式显示的字符的内码。 （4）评价，由于本次实践体验活动的目的是让学生了解计算机中字符的编码形式，所以比较重要的是针对“了解内码的形式和作用”这一活动主题进行评价。 2. 模数转换 使用投影仪，介绍模拟量、数字量和传感器。 设问：什么是“模数转换”？ 讨论、交流和总结。 3.设问：声音信息如何数字化？ 讨论、交流和总结。 4.设问：图像和视频信息如何数字化？ 讨论、交流和总结。 三、本课小结 四、作业 课本第11页《练一练》。 课后随笔（教学效果、教学设计和执行过程中的亮点与不足） 教师姓名 马克 电子邮件 marke@263.net 《信息的编码（2）》学习任务单 一、什么是汉字编码？ 1．至少需要使用 个字节，才能对常用的几千个汉字进行编码。 2．目前我国使用的汉字编码方案是 。 二、观察字符的内码 通过使用工具软件，察看并记录下列字符的内码（以16进制形式） 字符 科 普 知 识 A B C 内码 三、为什么要以国家标准的形式实施汉字编码方案？ 四、什么是“模数转换”？ “模数转换”是