1.5系统论和大技术观.ppt

通用技术 I Generic Technology I 1 正确理解通用技术 2 技术对社会的影响 3 从典型事例看设计 4 趣味制作与学技术 1 理解技术Understanding technical concepts 1.1 技术是什么？ 1.2 通用技术是什么？ 1.3 技术素养是什么？ 1.4 技术方法有什么特点？ 1.5 系统论和大技术观 1.6 人工控制和自动控制 1.5 系统论和大技术观 1.5.1 系统的概念 1.5.2 系统的主要特性 1.5.3 重视系统思想 1.5.4 大技术观 氮循环故事 1.5.1系统的概念 系统是有联系的物质和过程的集合. 系统就是由相互联系、相互作用的诸要素组成的具有一定功能的有机整体 . 系统是由相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物和过程组成的，它是具有整体功能和综合行为的统一体 . 一切系统都具有以下几个共同点： 系统是由要素组成的整体，系统是有组织的和被组织化的全体。 系统要素是有联系的物质和过程的集合。系统的诸要素之间若没有任何联系和作用，则也不能称其为系统。 系统是许多要素保持有机的秩序，系统要素之间的联系与作用将产生一定的功能。 系统的概念 系统与要素的概念是相对的 系统与要素之间的相互作用表现在以下2个方面： - 系统通过整体作用支配和控制要素。 - 要素通过相互作用决定系统的特性和功能 1.5.2一般系统论 路·冯·贝塔朗菲创立了具有深远意义的一般系统论(General system theory)，蕴涵有丰富的人本主义思想，把人类的价值放在技术、商业、政治价值之上，强调个人的尊严及其人是最终目的的思想。贝塔朗菲在他的著述中强烈地表现出对人类本质的理解，对当代科学技术的反思，对价值判断的思索及对人类未来的关注。 1.5.3系统的主要特性 系统的整体性 “整体大于部分之和”，或者表述为1+12。 系统的相关性 系统的各要素是相互联系、相互作用、相互依存、又相互制约的。 系统的目的性 系统存在的价值和意义所在。 系统的环境适应性 系统与外界有物质、能量和信息的交换。一个好的系统，必须能适应外部环境的变化。 头脑风暴：如何理解学校、系、班级是一个系统 系统的整体性 “整体大于部分之和”，或者表述为1+12。 系统的相关性 系统的各要素是相互联系、相互作用、相互依存、又相互制约的。 系统的目的性 系统存在的价值和意义所在。 系统的环境适应性 1.5.4重视系统思想 天人合一 “天人同构”、“天人感应”、“天人相通”（行“王道” ） 《孙子兵法》 　 一开篇便说：“兵者，国之大事也”，表明战争这个系统是国家整个大系统中重要的一环。把战争看成是一个由多因素组成的整体，这种整体性观念贯穿着全篇。 整体大于部分和，“音乐只有五个音阶，但是五个音的组合变化，却听不胜听。 ”（势篇） 江堰水利工程 重视系统思想： 问题解决：用系统论的思想去分析它，用系统工程方法去处理它。 命题1：系统好坏与否？ （1+12） 命题2：要素应否存在? （能否优化整体，而不是最优。） 系统思想：不要过分纠缠要素；应重视从系统角度看问题。 1.5.5大技术观 大技术观是从系统的整体性观念出发，立足于哲学的高度，把技术放到自然界，人类社会和思维的大范围去考察、认识和研究。 大技术观认为，技术不仅是人类的一种认识活动，同时，也是一种不可忽视的社会现象，是社会这一大系统中的一个重要因素。 氮循环故事(新缸综合症) 硝化细菌 氨氧化 亚硝酸盐(有害) 硝酸盐(无害) 氮循环 如何理解系统技术是一种通用技术？ 答：许多场合都使用系统技术，说明这种技术较为宽泛、体现基础性和通用性，在日常生活中应用广泛，学生学习这种技术思想对其发展具有广泛迁移价值。 思考题：对整体大于部分和的理解 人们常说：“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”，说的就是系统整体性功能，是一个整体小于部分和典型事例。 如果组成整体的各要素不是表现为协调统一，整体的功能大于部分功能之和就不成立。所谓“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，是一个整体小于部分和典型事例。 * 广东第二师范学院 彭哲方 以无坝引水为特征的宏大水利工程。科学地解决了江水自动分流(鱼嘴分水堤四六分水)、自动排沙(鱼嘴分水堤二八分沙)、控制进水流量(宝瓶口与飞沙堰)等问题，消除了水患，使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。 ？ *