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? ? 安徽广播电视大学 淮北分校 开放教育本科小学教育专业毕业作业 ? 题目：浅谈小学生写作兴趣的激发 ? ? ? ? ? ? ? 姓名： 黄 喜 玲 1134001257349 专业： 11秋 ? ? ? ? ? ? ? ? 论文提纲 序论： 作文教学是语文教学中的重要组成部分，要想使教学有成效，使学生乐写，就必须激发学生对作文写作的浓厚兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。因此激发学生的写作兴趣，有利于培养他们良好的写作能力。 本论：小学生写作兴趣及能力的培养途径 1、挖掘素材 唤起写作兴趣 2、以说促写 激起写作兴趣 3、尝试互改 激发写作兴趣 4、尝试成功 激发写作兴趣 5、注重课外阅读 激发写作兴趣 结论： 学生一旦在写作中产生了兴趣，就会在大脑里形成一种优势的兴奋中心，促使感官处于最佳的心理状态，从而为写作提供最佳的心理准备，在语文教学中，把握一切机会，启发诱导，积累习惯，潜移默化地激发学生的写作兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 浅谈小学生写作兴趣的激发 黄喜玲 内容摘要：语文是一门基础学科，在语文教学中，作文教学是教学中的基本组成部分，也是教学中的难点，因此，只有激发学生的写作兴趣，提高他们的创作意识，才能开启学生的心智之门，写出优秀的文章。 关键词：小学作文；写作兴趣；激趣 ?兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。达尔文在总结自己的成功经验时，曾经说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来产生影响的就是我有强烈而多样的兴趣。沉溺于自己感兴趣的东西，能深入了解任何复杂的问题和事物。”可见兴趣的作用之大，兴趣可以使人的活动表现出明显的倾向性，是学生学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是迈向理想的桥梁。“兴趣是最好的老师，没有兴趣的劳动无异于一种苦役。”因此，要提高学生的作文能力，仅靠使用强迫命令的办法显然是不可行的，只有有效地培养学生浓厚的写作兴趣，才能使他们积极参与到写作活动中。 激发起学生的写作兴趣，可延伸到语文的兴趣，从而增强学生认识活动的积极性，扩大他们的知识面。学生一旦对作文产生了兴趣，就会在大脑中形成优势的兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最佳的心理状态，从而为写好作文提供最佳的心理准备。那么怎样激发学生的写作兴趣呢？关键是教师要学会运用灵活多样的教学方法。 一、挖掘素材，唤起写作兴趣 生活是写作的源泉，生活中处处美的闪光点，要想让学生有话可说，有事可写，有感而发，就需要学生的作文反应真实生活。表达他们的真情实感，叶圣陶老先生曾说：“生活如泉涌，文章如溪水；泉源丰富，而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。”了解生活离不开细致的观察。只有善于观察、发现、捕捉，才能使自己积累更多的素材，从而写出好的文章来，小学生观察事物具有从笼统的未分化的向精细的方向发展的特点。教育心理学研究表明：只有在丰富的典型的感性材料的基础上才能更好的比较、分析、综合、抽象、概括，从而掌握事物的本质规律。 因此，我从学生平时生活中挖掘素材。运用录象、摄影、录音等现代化教学手段加以采集作为第一手资料。在作文教学时创设情境，向学生提供感性材料，充分调动学生的感官，引导他们细致观察。在实际的课堂教学中，把学生引入生活，让他们主动观察生活，让学生成为生活中的有心人。如在我班搞“六一”联欢会时，采集几个精彩的瞬间拍摄下来，作出幻灯片，让他们仔细观察小演员的动作、表情，再联想当时快乐的情景自由命题，结果全班同学写得都很真实、生动，富有情趣。即使平时很差的同学写得也十分流畅。另外我还利用小学生对游戏感兴趣的特点，唤起他们的写作兴趣。如在学生写《有趣的游戏》时，指定两名同学站在讲台前相距一米，眼睛正视前方，互相用手指着对方的鼻子，不许对方有任何表情，看谁坚持不笑，先笑者为败。在游戏前要求学生细致观察做游戏同学的表情、动作以及全班同学的反应，之后让同学把这个游戏写下来，班内同学都情绪高昂，观察得十分认真，写得也很高兴而且爱写。其实学校生活中处处都有写作的素材，比如班内两名同学吵架，老师适当的引导学生回忆他们当时吵的情景，回忆的越细致越好，加上老师适当的指导，一篇佳作问世了。另外，大自然是学生最好的老师，苏霍姆林斯基说过，每一个学生就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系，所以我大胆的把作文课堂移居户外，把学生带进田野、工厂、草坪或其它学生感兴趣的地方。由于写作的素材直接来源于学生的生活，容易被学生接受，在学生对写作的对象进行较完整的了解过程中，消除了畏难情绪，激发了学生的写作兴趣，使他们自觉地参与到作文活动中来