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下雨天留客天天留我不留 下雨天，留客天，天留，我不留！ 下雨天，留客天，天留我不？留！ 考点解析 学习目标 掌握文言文断句的步骤与方法，提 高文言断句的能力。 断句的概念 经典示例一 经典示例二 断句的方法 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。例如： 方法二、找虚词，定句读。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。例如： 方法三、找顶真，定句读 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。 方法四、据排偶，定句读 排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。例如： 方法五、依总分，定句读 　文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们考试往往以论述类为主，条理清晰，自然可以据此进行断句。例如： 方法六、据引文，定句读。 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。例如： 方法九、找句式，定句读。 常见的固定句式有 ⑴……者，……也。 ⑵所以……者，……也。 ⑶为……所…… ⑷何……之有？ ⑸孰与……？（与……孰……？） ⑹无以……（有以……/何以……） ⑺与其……孰若（不若）…… ⑻不亦……乎？ ⑼如……何？ ⑽得无……乎？ …… 断句的步骤 断句一般分为三个步骤： 读——读懂 断——巧断 查——查意 课堂练习一 课堂练习 二 * * 2009年“高考说明”“加试内容”的“第1点”明确规定： 文言文阅读，2题，10分。其中古文断句题，6分；简答题，4分。 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“．”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读” 。现在用的标点符号是“句读”的发展。 断句是考察文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。 （08年江苏高考卷）21．用斜线(／)给下面的文言文断句(限6处)。(6分) 　　班固论司马迁为《史记》：是　非 颇 谬　于　圣　人 论 大 道　则 先 黄 老 而 后 六　经 序 游 侠 则 退 处 士 而 进 奸 雄 述 货　殖 则 崇 势 利 而 羞 贫 贱 此 其 弊 也 予 按 此 正 是 迁 之 微 意。? (选自沈括《梦溪笔谈》，有删节) （09年江苏高考卷）19．用斜线(／)给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分) ?? ?观 足 下 所 为 文 百 余 篇 实 先 意 气 而 后 辞 句　慕 古 而 尚 仁 义 者 苟 为 之 不 已 资 以 学 问 则 古 作 者 不 为 难 到 古 者 其 身 不 遇 于 世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。??? (选自杜牧《答庄充书》，有删节)） 方法一、找名代，定句读。 于是孔子去陈过蒲会公叔氏以蒲畔蒲人止孔子弟子有公良孺者以私车五乘从孔子其为人长贤有勇力，谓曰：“吾昔从夫子遇难于匡，今又遇难于此，命也已。吾与夫子再罹难，宁斗而死。”斗甚疾。蒲人惧，谓孔子曰：“苟毋适卫，吾出子。”与之盟，出孔子东门。孔子遂适卫。子贡曰：“盟可负邪？”孔子曰：“要盟也，神不听。” 动筒因问曰：“达者七十二人，几人已着冠？几人未着冠?”博士曰：“经传无文。”动筒曰：“先生读书，岂合不解孔子弟子着冠有三十人，未着冠者有四十二