陈凤娟音乐课中的律动教学法.docVIP

2013年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表 申报人姓名 陈凤娟 职称职务 二级教师 工作单位 潍坊市寒亭区固堤街道中心学校 联系电话 通信地址 潍坊市寒亭区固堤街道中心学校 邮编 261100 电子邮箱 成果名称 音乐课中的律动教学 成果形式 论文 成 果 简 介 原 创 性 声 明 本人承诺，申报评选的科研成果是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名： 专家评审意见 一 审 二 审 奖次 签名 奖次 签名 一 二 三 四 一 二 三 四 音乐课中的律动教学法 　　素质教育是我国教育改革的主要任务。新课改的推出，使音乐教学渐渐摆脱了老师上面弹唱，学生下面跟唱的模式。由老师“满堂灌”和手把手地教授转为让学生探索型地学习；由原先只重教学结果转为以学生学习的过程为重；课堂中的角色也有了明显转变，转变成“学生为主体，教师为主导”的新型课堂师生关系。我们的课堂教学也都围绕着“学生”这一主题而展开。随着课改的深入，如何发挥学生的主动性，如何让学生积极的投入音乐课的学习中，成了每个音乐老师所遇到的大问题。 我所在的学校是一所普通的农村中学。为了让学生适应这种教学方式，我对七年级的学生做了一次调查，发现学生的音乐理解力还是可以的，但节奏感较差，音乐表现力创造力也很差。有的同学在“听音乐用自己的动作表现音乐”一题中都选择了“我不愿意表演”“我不会表演”。由此可反映出学生的自信心不足，创造力差。为提高我校学生的音乐综合能力，力达素质教育之要求，我在音乐课中借鉴了“律动教学”的一些方法。 律动，指在音乐进行中的各种游戏、歌舞表演、集体舞、民族舞组合等 　　瑞士日内瓦音乐学院教授达尔克罗兹，他创立了达尔克罗兹教学法。他认为“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。” 就是“以身体为乐器”，用动作表现对音乐的感受，体态律动可以借音乐的节奏来培养学生的韵律感，使他们能融入音乐的欣赏与表现之中。从而达到增强学生节奏感培养学生音乐创造力与表现力的目的。 　　所以，如果鼓励学生们除了运用耳朵外，还运用身体的其它部分，他们对音乐的反应就会变得充满无穷无尽的生命力，进步就会变得惊人的快。因此，在教学中我尤其注重律动这个环节。那么，律动这个环节可以根据教学的需要穿插在一节音乐课的各个时间里。如放在上课开始，可以调动学生的快乐情绪，集中注意力；放在课中，可以活跃课堂气氛，并使学生的身心得到片刻的放松休息；放在课尾，可以把教学推向高潮，使学生余兴未尽。而师生通过共同的表演，拉近了彼此的距离，增进了交流，在音乐中师生共同成长。 　　音乐课本也经过了几次的更新，现在我所用的教材是湖南文艺出版社出版的，里边歌曲都是学生耳熟能详，并且也深受孩子喜欢的因此我就抓住孩子们的这些特点，在教学中，我非常强调，每当听到音乐响起，孩子们身体的某一个部位一定要动起来，或者是头、或者是手、或者是脚、或者是腰、或者是小屁股，哪怕是一个小指头也行。开始学生都有些不好意思，通过寻找更多的音像资料来充实课堂，从视觉和听觉感官上刺激学生，以此来调动学生的表演欲望。学生学习的兴趣渐渐被激发出来，他们自己去感受音乐，理解音乐，并用自己的方式表达出来，课堂气氛相当活跃，学生在愉快的环境下的肢体协调性和创造性思维，创新精神都比以前有了较大的进步。 我还经常给学生创设一些情境，让学生自己去组织活动，在游戏中了解音乐，体验音乐创造的乐趣。《》这首歌曲韵律非常强。《洗衣歌》最大的特点是集歌、舞、戏剧表演为一体。歌曲婉转好听，舞蹈活泼好看，加之有声有色的戏剧情节，奠定了这个舞蹈的成功基础。它的主题又是歌唱“军爱民，民拥军，军民鱼水情”的在学习时，我设计，还让学生用，让学生在律动进而培养学生喜爱中国民歌。 现在我的学生们不再是原来的喜欢音乐但不愿意上音乐课了，每节的音乐课，学生们都非常的活跃，不管是学唱课，还是欣赏课，学生们都能用自己的方式去愉悦自己，去放松身心。我很喜欢穆赛尔所说的那句话“即使他永远成不了一个技艺名家，他也将通过音乐找到他的个人幸福，并且成为自己建立一个更好的生活和一个更广阔的个性。 奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。” 有这么一种说法：“教教材者死，用教材者生，创教材者强”没有一本音乐教材是完全符合所有学生情况的，要培养具有创新意识的一代新人，教师首先自己要有创新的思维，不断的研究、改进自己的教学方法和手段，努力体现音乐教育在当今素质教育中的作用。