第十一章社会问题与教育问题.ppt

思考题 1、述评教育社会学研究教育问题的几种研究视角 2、简述社会转型的教育问题 3、怎样理解“教育公平”问题 4、案例分析：社会转型期的教育问题 5、讨论：学习压力问题 6、讨论：当前教育机会均等的问题 教学条件的不同 阶层公平缺失 在社会主义社会建立以后，我国的一个现实是消灭了剥削阶级，阶级矛盾已经不是我国社会的主要矛盾了。但改革开放，尤其是新世纪以后，我们面临的一个新的现实是劳动人民内部出现了分化，很多阶层分化出来。阶层除了所从事工作性质的差异外，另一个重要的差异就是收入差异。在市场经济条件下，这种收入差异逐渐演变为身份差异。 收入越高的人，如私营企业主、民营外资企业高级管理人员、自由职业者、各种技术人才在社会中享受更高的身份；而收入越低的人，如进城务工者、个体小商贩、下岗失业人员在社会中的身份地位逐渐降低，失去了在文明进程中的话语权，沦为弱势群体。由于这些新的变化，新的教育公平问题也应运而生，就是阶层公平缺失。这一点，人人都有切身感受，最明显地体现在合法化的择校费之类“钱学交易”和暗行、半遮半掩、甚至公开的“权学交易”中。有了钱，就能进入比较好的学校就读，享受优质的教育资源，从而踏入一条宽阔的教育和职业路径；有了权，就能通过权力的运作，让自己和后代享受优秀的教育，甚至是“名义”上的教育，从而更利于权力的扩大。 从我国国情出发，当前教育公平研究的若干课题主要有： （1）教育制度的合理性问题，包括我们现在的教育制度是否合理，是否符合社会发展的整体利益；怎样保证“效率优先，兼顾平等”的原则。 （2）教育制度的公正性问题，包括当前的教育制度是否有利于所有人，是否得到所有人的一致赞成，比如考试制度。 （3）教育平等问题研究，我们能否保证受教育权利的平等，我们能否保证受教育机会的均等。 第四节 学习压力问题 学习压力是指学生在教学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。其包括三个层面的因素： 一是来自环境的紧张刺激，如工作、人际、学习、生活等； 二是个体内部的紧张状态。如焦虑、紧张、挫折等； 三是个体的反应。 学习压力对心理影响的表现： 1、“恐学症”、“恐考症”并发，导致学生厌学、逃学和辍学现象不但发生，将严重影响我国劳动者和整个民族素质的提高，进而阻碍社会目标的实现。 2、心理疾患发生居高不下，学习压力过大直接导致学生的心理问题：一是适应环境不良、人际关系不好、常有不安全感；二是情绪轻度抑郁；三是人格障碍，如孤僻多疑，以自我为中心。若心理疾患得不到治疗，就会导致学生厌学、逃夜、辍学、学业失败，犯罪甚至自杀，并使班级、家庭事端丛生。 学习压力的形成机制： （一）分流教育制度 在我国，分流点主要有两个：初中升高中，高中升大学。 （二）应试教育 名师为了提高效率，是学生适应升学考试的一套规则，特别强调如何应付考试的方式方法，于是为应付考试而编的参考书取代了教科书。 （三）家长期望值过高是最重要的间接原因。 第五节 教育问题与教育改革 一、国外的教育问题与教育改革 对教育问题的关注一直是世界各国政府和民众最关注的领域，美国对教育的批评主要集中在教育质量问题上。20世纪六七十年代，人们对许多教育革新曾报高期望，但并非所有的教育个性都取得了成功。 从世界范围来看，最近的教育革新来自电脑。 第五节 教育问题与教育改革 二、教育问题的综合治理 （一）最重要的是观念变革，变传统教育为现代教育观念。变革教育观念、教育思想、教学内容、教学方法。 （二）必须走综合治理的道路，教育问题其实是一个社会问题，教育要改革，社会也要改革。 （三）需要走系统变革的道路，教育问题的解决之道有赖于社会整体系统的变革，有赖于社会各方面的协调变革。 第十一章 社会问题与教育问题第一节 教育问题概述 一、社会问题与教育问题的关系 （一）社会问题的含义 社会问题广义上指是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。狭义上是指在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题。 社会问题的实质是“社会失调”，包括社会结构、社会制度、社会控制、社会功能、社会活动、社会关系、社会心理、社会观念等各方面的失调。 社会问题和社会危机的差异 社会问题的形成和发展是一个由浅入深的过程；而社会危机则首先表现在制度层面。 一般社会问题： 行为失范 关系失调 制度失灵 社会危机： 制度失效 关系失调 行为失调 （二）社会问题与教育的一般关系 1、分析社会问题对教育的影响 社会问题对教育