《藤野先生》定稿.ppt

《朝花夕拾》： 这本散文集，是鲁迅在北京到厦门这段时间写的，在广州编定。其时正是鲁迅生活中最辗转流徙、心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。《从百草园到三味书屋》正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当时他“是被学者们挤出了集团之后”，只好借这样一朵儿时的“小花”来排遣寂寞。这是一。第二，《小引》还说明，原来集名是《旧事重提》，编定时，“我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》”。这一改动，是为了更符合散文的内容实际。因为，在苦闷失望中的鲁迅，当时常常回忆起儿时的故乡的瓜果。这组散文，正是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像鲁迅书桌上那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱。所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵。拾来自赏，自慰，而并不是直接为了战斗。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。 为什么写只记得两个地名？ 日暮里： 水户： 　　 目的： (2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用? “居然”表示出乎意料,想不到。前面说这个客店居住条件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了句子的幽默感。 课文如何描写初见藤野先生的形象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 动作——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 作者描写藤野先生，既有自己看到的，也有听别人说的，这叫什么描写？ 正面描写和侧面描写 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例? 添改讲义 1.读15段，请用简洁的语言概括这个典型事例。 添改讲义 “我”“不安”是因为什么？ 自己学得不够好，对不起老师；老师为自己订证笔记，花去了他许多宝贵的时间。 “我”“感激”是因为什么？ 他没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的“我”及时给予热情的帮助。 添改讲义 这个事例表现了藤野先生什么品质？ 正直热忱 认真负责 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例? 2.读16—19段，请用简洁的语言概括这个典型事例。 纠正解剖图 * 一日为师，终身为父。 古之学者必有师。 学必求良师益友。 疾学在于尊师。 藤 野 先 生 鲁 迅 第1课时 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》 《华盖集》《坟》等。本文选自散文集 《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠(bù) 文章写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 初读课文，了解课文所讲的内容，标好段号。 请说说：你从课文中了解到了什么？ 你会读下面的字吗？ 绯红 标致 落第 不逊 诘责 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 匿名 读读下面两个词语的意思： 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和 停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。 1、“清国留学生”的生活情况 2、我在仙台的生活情况 3、我与藤野先生的交往 4、匿名信事件 5、看电影事件 6、我与藤野先生告别 7、我对藤野先生的怀念 课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。 《藤野先生》选自 ，体裁是 。 按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在 　 　，表达对 　　 的厌恶； 2.在 　，回忆与 　　 的交往； 3.在　　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。 《朝花夕拾》 散文 东京 清国留学生 仙台 藤野先生 北京 感激　 怀念 整体理解课文 1.在 东京，表达对 清国留学生 的厌恶； 2.在 仙台，回忆与 藤野先生 　的交往； 3.在北京，表达对藤野先生的 感激 和 怀念。 从结构表中可知全文是以__________为叙事线索的，围绕表现_____组织材料。开头写在东京的所见所感是作者往仙台的缘由，接着写到仙台后与藤野先生的相识、相处、离别。这是全文的一条明线。 作者与藤野先生的交往 藤野先生 本文还有一条暗线，是什么呢？ 整体理解课文 作者