第四章 常用英语词汇检测方法评介_王云华.pdfVIP

第 12 卷 第6期 基础英语教育 Vol. 12, No. 6 2010 年 12月 Journal of Basic English Education Dec., 2010 常用英语词汇检测方法评介 王云华 摘 要： 词汇检测是检查词汇教学效果的手段。检查目的不同，词汇检测的内容和选用的方法也不一样。本 文以英语词汇检测中常用的几种检测方法为基础，首先讨论了词汇检测的目的、功能以及内容这三 个主要问题。在此基础上对常用的翻译、填空、多项选择等检测方式的特点及设计予以介绍，并对 其优劣予以评价，以帮助使用者了解这些方法及其设计特点，并帮助他们选择合适的方法检查词汇 教学的效果。 关键词： 词汇检测 ；英语词汇 ；英语教学 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G623.31 C 1009-2536 (2010) 06-0058-06 一、引言 力的一种方法（转引自王立非 , 2000），这种方法 词汇是语言的基本材料之一，没有词汇就无 可能是正式的，也可能是非正式的。正式和非正 所谓句子，更无所谓语言。Wilkins (1972)曾这样 式测试的区别在于可量化数据的多少。非正式的 说过：“没有语法，表达甚微 ；没有词汇，表达为 测试通常不易量化，对结果的推断也相对模糊 ； 零。”因此，词汇教学被看作是英语语言教学的重 而正式测试中的评估手段设计严格，可量化数据 要组成部分。为保证词汇教学的质量和效果，施 被视为评价被试的重要依据。但无论是正式的测 教者除了不断更新、优化词汇教学方法外，也常 试还是非正式的测试，都是有目的的。就英语教 常通过检测手段进行检查和促进。但词汇检测常 学中的测试而言，其目的主要有三个：一是为教 常只被看作是获得检查结果的手段，很少有人去 学研究服务，通过测试检验某种新教学法的效果 研究方法本身的优劣。实际上，选择何种检测方 或某种新教材的可行性 ； 二是帮助任课教师了解 法，如何避免检测中的弊端，对于获取真实的结 学生的进展情况，检查学生是否掌握了所学的内 果和数据十分重要。本文对词汇检测中几种常见 容；三是了解学生现有知识水平，发现学生语言 方法的特点及优劣进行了评介，以期对选择和设 学习的困难所在，根据学生的实际情况及时调整 计适当的词汇检测方法、获得预期的反馈结果提 教学方法和内容。 供参考和依据。为了与大规模的测试加以区分， 词汇测试也有正式和非正式两种。平时课前 本文使用“检测”一词来指代日常英语教学中常 对已学词汇的检查，课后对所学词汇的验收以及 用的规模相对较小的考试或测验。 定期或不定期的词汇小测验等都是非正式的。这 类测试的主要目的是了解学生对所学词汇的掌握 二、词汇检测的目的 情况，检查词汇教学的效果。与非正式词汇测试 谈到检测，必然要涉及测试。Brown (1984) 相比，正式词汇测试的后效功能更加明显和广泛。 认为，测试是衡量一个人在某个方面的知识