有控制的即兴舞蹈.ppt

有控制的即兴舞蹈——记《天鹅》活动设计背后的收获 省委新湘幼儿院音乐教研组 2012年10月 互动体验一：即兴舞蹈 音乐：《天鹅》——法国圣桑 天鹅.wma 要求：安静、投入的在音乐中随心所舞、 分组：一人-两人-多人 参与体验者用简短精炼的话语分享自己即兴舞蹈的感受 关于即兴舞蹈 概念：即——即时（此刻）、即席（此地） 兴——兴致、舞——舞蹈、随着音乐此时此地兴致的舞蹈。 特点：即时性、创造性、个性（独特性)、 自娱性、无准备的、无法重复的。 价值：解放肢体、动作语言的挖掘、肢体动作的锻炼、想象力和创作思维的启发… 即兴舞蹈与孩子 即兴舞蹈创编的基本条件 合乐、姿态、创意、合作 幼儿即兴舞蹈的特点 单纯可爱，充满热情，想象丰富，无所不能 无所顾忌，大胆表现 思维单一，无逻辑性，动作缺乏空间意识 分享： 我院孩子在磨课过程中的即兴舞蹈的VCR片段天鹅.mpg 思考： 幼儿能够做到这个层次的即兴，需要具备哪些能力？我们老师如何做才能帮助孩子们够着诸如“合乐、姿态、创意、合作”之类的桃子呢？ 互动体验二： 肢体律动模仿天鹅.wma PPT(1) 静态传递游戏天鹅a.wma 动态传递游戏（音乐同上） PPT(2) 双人造型——高低、对称、前后、缠绕、距离 双人即兴舞蹈天鹅.wma 经验梳理： 合乐： 肢体律动模仿→音乐风格、音乐结构 静态传递游戏→感受乐句、句逗（重点） 动态传递游戏→感受乐句（重点） 、句逗 双人即兴舞蹈→整体感受乐句的起伏变化 “时间”上的控制——句逗→乐句 →乐段 姿态： 从静态到动态 从局部到整体 从单人到多人 从模仿到创造 合作： TS→SS 创意： 一个句逗的造型→一个乐句的表现→一段音乐的舞蹈 我们对“控制”的理解： “控制” —“心理安全与放松” “控制” —“规则” “控制” — 活动设计背后的逻辑顺序 我们的思考： 1、即兴时，自我感觉良好才是最好 2、等待孩子“破茧成蝶”的那一天 3、每一个舞者都有他自己的表达 4、互相欣赏是很好的支持策略 5、 我们给孩子做即兴，都需要从有控制的即兴开始做起。孩子在一定范围内的、在一定限制当中去自由，去发展想象力和创造力，对孩子和教师来说，有控制的即兴更容易把握。