水资源的合理利用(英德市一中).pptVIP

第三节 水资源的合理利用 第三节 水资源的合理利用 第三节 水资源的合理利用 一.水资源及其分布 1.水资源定义： 水——生命之源 二、水资源与人类社会 二、水资源与人类社会 数量：影响经济活动规模的大小： 质量：影响地区经济活动的效益： 不同的生产力条件下，水资源对人类社会的影响程度不同。 * 思考：英德作为广东的县级市，降水丰富，为什么花8.63亿大修水利？那西北等干旱地区了？ 三维目标 知识与技能 1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 2.运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。 3.说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类 生存和发展的意义。 4.树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。 过程与方法 1.自主学习； 2.案例分析法； 3.合作探究教学法 三维目标 情感、态度与价值观 1.辨证看待人类对水资源的利用情况； 2.树立资源利用的可持续发展观点 【教学重点】 ?我国水资源的基本国情 ?水资源问题及对策分析 【教学难点】 水资源问题及对策分析 自学课本相关知识，时间4分钟，完成： 1、水资源的概念（广义和狭义），类型 2、世界水资源分布的特点，丰沛衡量标准 3、我国水资源基本国情 4、水资源数量和质量对社会的影响 5、缺水的原因（自然和社会），从开源和节流两方面，总结合理利用水资源的措施 并完成全优课堂P63的自主学习 自学提纲 a.广义： b.狭义： 包括水圈内的水体总量 陆地上目前人类所能利用的淡水资源 2.一个国家或地区水资源丰歉程度衡量指标：多年平均径流总量 c.人类容易利用： 河流水、湖泊水、浅层地下水 总量有限 （1）世界水资源的分布： 七大洲： 亚洲最多，大洋洲最少 国家： 巴西第一，俄罗斯其次、中国居第六位 1、 多， 少 10340 100 468700 世界 2450 3.7 17800 印度 2632 5.8 27115 中国 19000 6.0 28113 印度尼西亚 12920 6.3 29702 美国 129600 6.7 34220 加拿大 27000 8.5 40000 俄罗斯 43700 11.0 51912 巴西 人均径流量（立方米／人） 占世界总量（％） 径流量（亿立方米） 国家 小组探究1：我国水资源的特点： 总量 人均占有量 缺水带 少水带 过渡带 多水带 丰水带 2、空间分布不均: 多 少， 多 少 南多北少 东多西少 我国水资源分布图 南 北 东 西 从时间上看，降水量和径流量有什么变化？ 3、时间分布不均： 多， 少 夏秋 冬春 生命离不开水，人体内63%是水分，昆虫体内含水量达46%-92%，一般植物都含60%-80%的水分，有时甚至达90%以上。 结合生活和书本知识说说水资源和人类的关系 1）水资源的数量会影响经济活动的规模。 南方地区 西北地区 崂山水 青岛啤酒 水是酒的血，名酿必有佳泉。崂山水制作出青岛人自豪、全世界惊叹的青岛啤酒。 （2）水资源的质量影响生产效益 1、水资源对人类社会有哪些影响？ 2、近现代，人们采取哪些措施解决人水矛盾问题？ 修建水库，缓解水资源 分布不均； 跨流域调水，缓解水资源 分布不均。 典型例子：我国“南水北调”、“引黄济青”，澳大利亚“东水西调”等 时间 空间 三、合理利用水资源 水资源短缺的主要原因 人为原因: (1)随着人口增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量 。 (2)人类活动排放的废弃物不断增多，导致 ，可用的水资源 。 自然原因: 水资源总量有限且时空分布不均 小组探究： 如何合理利用 水资源？ 缺水类型：资源型缺水：华北 西北 水质型缺水：南方地区 小组探究2 结合我们的生活说说，如何合理利用水资源（农业，工业，生活用水等方面） 1.以色列属于什么气候类型?它的自然环境适合发展农业吗? 2.以色列是如何把水资源由“少”变“多”? 3.我们可以得到什么启示? 从以色列发展农业的奇迹中,我们看到了科学技术的力量. 以色列通过“开源”和“节流”,使水资源由“少”变“多”. “开源”是把咸水和海水淡化; “节流”是采用先进的滴灌技术,提高水资源的利用率.减少浪费. 以色列地处西亚,地中海沿岸有少量的地中海气候,大部分则是热带沙漠气候.全年干旱少雨,这样的自然环境不适合发展农业. 1：农业方面 防治水污染，提高水资源利用率 2、工业用水方面 生活用水的循环利用 关紧水龙头 3、生活用水方面了？ 开 源 节 流 总结：水资源合理利用措施（重