第三单元.第二章.第一节.种子的萌发_技术总结.ppt

三、测定种子的发芽率 1、抽样检测　 2、尽量避免主观因素的影响 3、提供什么样的环境条件．如何提供． 4、几种种子的萌发最适温度． 注意事项：保持器皿湿润；连续观察纪　　　　　　　　　录，重复测定，取平均值． 发芽率的公式：发芽率＝（萌发的种子数／供待测种子数）×１００％ 　　 * 七年级生物(人教版)上册 第一节 种子的萌发 第三单元　生物圈中的绿色植物 1.知识目标：阐明种子萌发的环境条件、自身条件；描述种子萌发的过程。?? 2.能力目标：学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力；?尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率；体验科学探究的过程，培养探究能力。 3.情感态度和价值观目标：通过参与种植、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，增强爱护植物的情感。 4.教学重点：独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。 5.教学难点：设置对照实验的训练及现象分析。 教学目标： P88面　想一想，议一议 清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。 　　清明节前后，气温回升，降水逐渐增多，适于种子的萌发和幼苗的生长。 1、种子萌发的条件是什么？猜想种子的萌发可 能与什么有关？ 思考： 2、影响种子萌发的因素叫做变量 主要变量： 温度、空气、水分、阳光、形状、大小等条件有关 种子萌发需要什么条件呢？ 温度、空气、水分 （实验设计中实验组与对照组的设计： 对照组与实验组对比，变量只有一个） 对照组和实验组 　　　温度过低，种子不能萌发。果真如此吗？把种子置于冰箱中进行实验，看他们是不是真的不能萌发。这一组种子称为实验组。如果 这组种子真的没有萌发，确真是低温引起的吗？会不会是水分不合适，或是种子自身的问题？为了排除这些可能性，就要将同样的种子再分出一组，除了与实验组的温度不同（正常温度）外，其它都相同，这一组就叫对照组。如果对照组能萌发，那就说明种子自身和水分等其它条件没问题。不能萌发的原因是低温引起的。 一、种子萌发的环境条件 探究的一般过程 提出问题 在哪种环境条件下种子才能萌发呢？ 作出假设 种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气 制定计划 明确实验步骤，设３组对照实验 实施计划 按计划进行试验，定期观察，认真记录 分析结果，得出结论 种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气 1、把四个瓶子编为1、2、3、4号，便于观察和记录。 2、每个瓶子铺两张餐巾纸，再放10粒种子。 3、1号不洒水；2号和3号洒水少量，湿润纸巾；4号加很多水，完全浸没种子。 4、1、2、4号放在橱柜培养，3号放冰箱冷藏培养。 制定计划： 不洒水 1 2 3 4 一定的水 一定的水 很多的水 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 1 3 2 4 实施计划： 分析结果：得出结论： 不洒水 1 2 3 4 一定的水 一定的水 很多的水 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 2 一定的水分 适宜的温度 充足的空气 编号 水 温度 空气 能否萌发 1 2 3 4 缺水 有一定的水 有一定的水 有一定的水 适宜 适宜 适宜 低温 充足 充足 充足 缺氧 否 能 否 否 实验结果： 对照试验 对照组 实验组 变量 结论(种子萌发需要 ） 1和2 3和2 4和2 2号瓶 1号瓶 水 一定的水分 2号瓶 3号瓶 温度 适宜的温度 2号瓶 4号瓶 空气 充足的空气 P91面　讨论 1、如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？ 有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较，各自只有一个条件不同。2号瓶可分别作为1号瓶、3号瓶、4号瓶的对照，以排除除了所研究的条件外，其他条件对实验结果的影响。 2、 1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？ 不是，因为1号瓶和3号瓶中水和温度不同，研究的因素不止一个（有２个变量），所以不是一组对照实验 结论：种子萌发的外界条件为:适宜的温度、 　　　一定的水分、充足的空气 二、种子萌发的自身条件 1、种子是饱满的。干瘪的种子不能萌发。 2、胚必须是完整的。被虫子咬过、蛀过 、破损的种子不能萌发。 3、胚是活的。储存时间过长胚已经死亡　 的种子不能萌发。 4、种子是不休眠的。处在休眠期的种子 也不能萌发。 种子萌发的条件 自身条件 饱满的 完整的 活的 不休眠的 环境条件 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 萌发的种子数 ７ ６ ５ ４ ３ ２ １ 天数 一般情况下，只有种子的发芽率达到95%以上才适合播种，并且播