1平面的基本性质和推论.ppt

合作探究 内容： 1. 平面基本性质的分别怎样用图形语言表示？分别有怎样的作用？ 2. 符号语言的书写，两条直线的位置关系 目标： （1）人人参与，热烈讨论，勇于表达自己的观点，提升快速思维和准确表达的能力。 （2）小组长调控节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论；分层达标，AA、BB解决好全部展示问题、CC解决问题导学及例1、例2。 （3）讨论时，手不离笔做好记录，及时安排展示，标记未解决的问题以备。 让质疑成为课堂最美的风景 各小组点评人员到本小组展示区域为同学们解疑答惑。 点、线、面的表示 三种语言转换 课堂小结 1.知识方面： 基本性质及推论、异面直线概念、集合符号语言的运用、图形画法等 2.数学思想方面： 数形结合，空间想象，逻辑思维 Network Optimization Expert Team 知识的超市，生命的狂欢 双色笔+导学案+典题本 还有你的激情！ 课堂因你而变得精彩！ 学习目标 1．理解平面基本性质与推论，能用符号语言表示。 2．探究平面基本性质及推论应用的规律和方法 3．体验符号语言，图形语言的魅力。 自主探究 1.认真审题，规范作答，注意问题的步骤，完成探究，用红笔勾出疑问。 2.注意把握好时间，认真思考，总结疑问。 1．展示人书写认真快速；总结规律方法（用彩笔） 2．其他同学讨论完毕总结整理完善，并迅速浏览展示同学的答案，准备点评。 3．提高效率，不浪费一分钟。 要求 3组 前黑板 5组 后黑板 1组 前黑板 展示人 展示地点 后黑板 6组 后黑板 7组 后黑板 4组 题号 基本性质1文字，图形，符号语言 三个推论 基本性质3文字，图形，符号语言 预习导学3 例2 选作 基本性质2文字，图形，符号语言 前黑板 2组 1.字母表示： 点（元素）：大写字母A、B、C、D…… 直线（点的集合）：小写英文字母 平面（点的集合）：用希腊字母 或用平行四边形ABCD相对两字母表示，即AC 2.点、线、面之间的关系表示 用集合中的关系符号 元素与集合关系： 集合与集合关系： ? ? ? ? ? 符号语言 文字语言 图形语言 点P在直线AB上 点Q不在直线AB上 点M在平面AC内 点A1不在平面AC内 直线AB与直线BC交于点B 直线l和平面α交于A 平面α和平面β交于直线l 直线AB在平面AC内 直线AA1不在平面AC内 性质1：如果一条直线上的两点在一个平面内， 那么这条直线上所有的点都在这个平面内. 图形语言： 符号语言： 性质1可以帮助我们解决哪些几何问题？ ⑴判定直线或点是否在平面内； ⑵检验平面. α A B 性质2：经过不在同一条直线上的三点，有且 只有一个平面. 图形语言： 符号语言： 如何理解性质2中的“有且只有一个”？ “有”是说图形存在，“只有一个”是说图形惟一. 性质2可以帮助我们解决哪些几何问题？ ⑴确定平面；⑵证明两个平面重合. α A C B 推论2 ?经过两条相交直线，有且只有一个平面. 推论3 ?经过两条平行直线，有且只有一个平面. b a α a b α 推论1 ?经过一条直线和这条直线外一点,有且只有 一个平面. A B C a 二、平面的基本性质的推论 性质3：如果不重合的两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过这个点的公共直线. 符号语言： （没有特别说明的“两个平面”以后均指不重合的两个平面.） 性质3可以帮助我们解决哪些几何问题？ ⑴判断两个平面是否相交； ⑵判定点是否在直线上. 图形语言： P l β α 2个平面分空间有两种情况： 两个平面把空间分成3或4个部分。 (1)两平面没有公共点时 (2)两平面有公共点时 3个平面 （2） （1） （3） （4） （5） 3个平面把空间分成4，6，7或8个部分。 目标： 1.认真改正导学案，总结规律方法，清出底子。 2. 将错题整理到典型习题本上。 3.小组长检查落实，做好评价。 Network Optimization Expert Team 知识的超市，生命的狂欢