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义务教育课程标准实验教科书八年级上册 镇江市第三中学 金燕 大 气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 氧气 尝试从日常生活中发现和提出问题：生物圈中的碳—氧平衡是如何维持的？ 作出假设：绿色植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，维持生物圈的碳—氧平衡。 科学假设不是毫无根据的猜测，而是建立在已有知识、生活经验的基础上，并结合判断推理形成的。 尝试设计探究实验计划： “绿色植物光合作用吸收二氧化碳,放出氧气” 提示1：另一种检验二氧化碳的方法：溴代麝香草酚蓝（BTB）是一种指示剂，当有较多二氧化碳存在时，它的溶液呈黄色，很少或没有时溶液呈蓝色。 提示2：可选择的实验材料：栽在小花盆或插在烧杯内的天竺葵枝条、水生植物金鱼藻 提示3：也可探究“绿色植物需要二氧化碳进行光合作用” 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，燃烧的蜡烛、小动物如小白鼠的呼吸能产生二氧化碳。 尝试设计探究实验计划： “绿色植物光合作用吸收二氧化碳” 实施实验验证假设： 绿色植物光合作用吸收二氧化碳 举一反三： 设计“绿色植物光合作用放出氧气”的探究实验并实施。 大 气 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 本世纪初全球森林面积只有8000年前的30% 大气中二氧化碳含量不断上升 森 林 覆 盖 率 乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅下降 人口、工业、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增长 人类如果不控制温室气体尤其是二氧化碳气体的排放量,到2025年,地球表面平均温度将升高1℃, 全球温度升高1℃—3℃可能导致海平面上升60厘米—100厘米，美国的纽约、日本的东京、泰国曼谷、中国的上海等30多个特大城市将受到严重影响。以中国为例,到2050年, 中国沿海可能有近48个城市,9.2万平方千米的土地将受到淹没的危险,大约有6700万人口将要背井离乡。 温 室 效 应 ； / U宝在线 U宝在线平台 vgq379uip * *
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