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第三阶段：查缺补漏 反馈矫正 1、目标：查缺补漏 ，帮助学生调整状态，迎接中考，争创佳绩。 　　　　 2、要点： （1） 做成套的模拟题，卡住时间，纠正学生不良的答题习惯。 （2）统计学生的失分点，并及时做出理性的判断分析。 （3）根据分析采取措施，帮助学生把漏洞补上。 字音字形字义 1、掌握课后读一读写一些上所有的字词。 2、关注注释中的字音。 3、关注注释中的词义。 语境中的音形义 19.第⑤段“曲高和寡”中“和”的读音是 。意思是 。（2分） （2011山西） 于是，便产生了“阳春白雪”、“曲高和寡”两个成语，后泛指高雅的文艺作品难以得到大众的理解和应和。 关注成语 古诗词复习 1、而或长烟一空， ， ，渔歌互答，此乐何极! 2、采菊东篱下， 。 (陶渊明) 语文大厦由文砖字瓦砌成。 词性、 短语、 复句、 句子主干。 1.“纠错法” 把考过的试卷，尤其是各次考试试卷进行归类整理，把错的题进行再复习纠正。这种方法适合“语音、错别字、成语、病句类”。 2.“强记法” 特别要记住一些自己容易读错的音，容易写错的字 如： 翘首以望（ ） 自怨自艾（ ） 殷红 （ ） 炽热（ ） 剽悍（ ） 作揖（ ） 这种方法适用于语音、错别字类。 再如：谈笑风声（ ）眼花瞭乱（ ）迫不急待（ ） 一愁莫展（ ）山青水秀（ ）直接了当（ ） 如：下列划线字读音全都相同的一项是 A． 哮喘 湍急 揣测 B． 修葺 舟楫 缉拿 C． 剥削 剥皮 剥夺 D． 竣工 疏浚 严峻 下列词语中划线字的读音完全相同的一组是 A. 作揖 编辑 缉拿归案 B. 婚姻 哽咽 绿草如茵 C. 账簿 怅然 为虎作伥 D. 会计 市侩 脍炙人口 下面是一个同学整理常用字读音的作业，请指出其中完全正确的一组 A. mò 蓦地 落寞 漠不关心 B. tiē 剪贴 画帖 拈轻怕重 C. líng 陵园 凌晨 摸棱两可 D. chuǎi 揣摩 喘息 惴惴不安 3.“分类训练法” 对于语言的实际应用和仿写，要根据不同的类型采用不同的方法。如：概况新闻类，要看清字数要求，越简炼越好；但对于提取信息类要尽可能多的提取信息（看分答题）。对于仿写类要从内容、结构两个方面考虑。 如：⑴把下面的长句改成三个短句（可适当增删字数和标点符号，但不能改变原意）。 《西游记》是明代文学家吴承恩在民间文学的基础上经过加工整合再创作的一部故事情节曲折人物形象生动深受读者特别是广大青少年欢迎的古典长篇章回体小说。 结合语境，填入横线出最恰当的一项（ ） 前年，在新疆，我看到了大片大片夏季的白桦林。在宽阔因而显得壮丽无比的额尔齐斯河的两岸，___________将那冷冷的河水覆盖着。 生长着无数的白桦，如同一道绿色的云，浓荫蔽日 无数的白桦生长着，如同一道绿色的云，浓荫蔽日 生长着无数的白桦，浓荫蔽日，如同一道绿色的云 无数的白桦生长着，浓荫蔽日，如同一道绿色的云 4.“整理复习法” 文言文字词复习最好的办法就是进行整理归类复习。分别从“通假字、词类活用、古今异义、一词多义”四个方面复习，注重课下注释，关注特殊句式，我们就专门复习这几大块。 试卷分析 5.“掌握要领法” 对于古诗词的鉴赏，要掌握鉴赏的方法、要领。根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有五个考点： （1）鉴赏形象 （2）鉴赏语言 （3）鉴赏表达技巧 （4）点评思想内容 （5）点评作者的观点态度 艺术手法归纳 艺术手法，又称为表达技巧，包括以下几个方面： （1）表达方式： 记叙、描写、议论、抒情 描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情；直接抒情也叫 直抒胸臆，间接抒情的方式包括借景抒情、寓 情于景。 （2）8种修辞方法： 比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、 反问等。 （3）16种表现手法： 渲染、烘托、象征、虚实结合、动静结合、先