二第七单元7.doc

17 歌唱二小放牛郎 教材分析： 本文是一首叙事诗，也是一首歌词。这首诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的感人事迹，歌颂了他勇敢机智地跟敌人作斗争的精神。 设计理念： 课文的结构比较特别，悲痛怀念（开头）——斗争献身（主体）——怀念颂扬（结尾），教学时应抓住诗歌的特殊结构，首尾呼应，突出主体，让学生在读中体会王二小的斗争精神和献身品格。 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。 教学重点： 练习复述课文。 教学难点： 理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。 教学准备： 投影仪、生字卡片、歌曲磁带《歌唱二小放牛郎》 教学时间： 3课时。 第 一 课 时 教学要求： 1．认识本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 识字、正确朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。 教学准备： 生字卡片、收录机。 教学过程： 教 学 设 计 教学设计及修改说明 一、导入。1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 2．板书课题，齐读课题。学习“郎”。3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？二、初读。 1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。 2．再读课文，画出生字词和小节号。 3．（出示） 敌人?? 埋伏　 机关　　迷失　顺从　　摔死 战士???报仇　 传扬　　挑在枪尖　贪玩　山沟 　　 隐藏　 抓住　 埋伏圈　 乒　乓　 受骗 八路军??? 胸膛 ( 1) 自渎词语。 （２）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？?字音： “死”：读前鼻音。 “挑”：在这理读“tio,你能用它的两个音分别组词吗？ 字形： “抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。 （３）带读，开火车读，齐读。 ４．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。 ６．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。 三、初步理解课文内容。 １．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ ２（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的————，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。 ３．生交流、讨论。 ４．齐读课文。 四．教学生字。 １．分析字形。 通过熟字或熟部件来记忆生字。 ２．指导书写。 “顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。 “战”左右位置相等，“戈”写得略高些。 “扬”左窄右宽，右边的要一笔写成。 “伏、仇、埋”：左窄右宽。 ３．生描红，师巡视指导。 ．正确、流利地朗读课文。? 1．有感情地朗读课文。2．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。 3．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。 ．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。教学挂图一．复习。 1．抽读生字卡片。 2．听写词语。（复仇? 顺从? 迷失? 战??? 埋伏） 3．课文主要写了一件什么事？ 二．新授。 1．教学第23节。 （1）（出示图）图上画了什么？ （2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。 （3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自第2节。 （4）你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。 （5）齐声有感情地朗读第23节。你觉得王二小是个怎样的孩子？ 2．教学第45节。（1） 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。 （2） 你读懂了什么？ （3） 想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？ （4） 能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？ （5） （出示挂图）八路军战士在干什么？ （6） 有感情地朗读第45节。3．教学第节。 （1） 王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在吃草，却再也看不见王二小了。 （2） 齐声有感情地朗读第1节。 4．教学第6节。 （1） 乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？ （2） 自第6节 （3） 你懂了什么？从那些词句中看出来的？ （4）? 带着怀念的感情齐读第6节。 5．齐读全文。 三．总结。 读完课文，王二小是个怎样的孩子？ ．把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。 能背诵课文。 会唱这首歌。能背诵课文。 会唱这首歌。教学挂图或投影片、录音机一． 复习。 1．通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄 王二小。 2．请你用一句话来赞美王二小。 3． 齐读课文。 二． 指导背诵。 1． 边看图边想故事情节边把课文背下