小学英语课程目标总体要求及教学内容的构成与解析(国外英语资料).docVIP

小学英语课程目标总体要求及教学内容的构成与解析(国外英语资料)本文由typtyp2006typ贡献doc文档可能在wap端浏览体验不佳.建议您优先选择txt, 或下载源文件到本机查看.小学英语课程目标总体要求及教学内容的构成与解析英语新课程按照全人发展的新理念, 建立了培养学生综合运用语言的 能力和兴趣的总体目标.它的形成是建立在学生的语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.语言 知识和语言技能是综合运用语言能力的基础, 文化意识是得体运用语 言的保证, 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素, 学习策略是 提高学习效率、发展自主学习能力的保证, 这五个方面共同促进综合 运用语言能力的形成.新课程把培养学生的学习兴趣、态度和自信放 在首位, 把学生的学习策略和良好的学习习惯作为教学的重要组成部 分, 要求学生 学会学习, 学会自我监控、自我评价, 把文化意识渗透 在爱国主义教育和增强世界意识之中.这一切都是以学生的发展为 本, 从根本上确立了学生学习的主体地位, 不仅教给学生丰富的知识, 而且培养其获得知识的能力, 为学生的自主学习和持续发展打下基 础. 国家英语课程要求从小学三年级起开设英语课程. 标准第二级为小学 六年级结束时应达到的基本要求; 六年级结束时应达到的基本要求 第五级为九年级结束时应达到的基 本要求; 第八级为高中毕业的基本要求.第三、四、六、七级为第二、 小学课程一级至二级应达到的综 五、八级之间的过渡级. 合语言运用能力目标 表 1 小学课程一级至二级应达到的综合语言运用能力目标 级别 目 标 总 体 描 述一级 对英语有好奇心, 喜欢听他人说英语.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情 (如涂颜色、连线).能做简单的角 色扮演.能唱简单的英文歌曲, 说简单的英语歌谣.能在图片 的帮助下听懂和读懂简单的小故事.能交流简单的个人信息, 表达简单的情感和感觉.能书写字母和单词.对英语学习中接 触的外国文化习俗感兴趣. 对英语学习有持续的兴趣和爱好.能用简单的英语互致问候、 交换有关个人、家庭和朋友的简单信息.能根据所学内容表演 二级 小对话或歌谣.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故 事.能根据图片或提示写简单的句子.在学习中乐于参与、积 极合作、主动请教.乐于了解异国文 化、习俗. 一、语言技能 学生运用英语进行交际的能力的一个最基础最重要的部分就是听、 说、读、写这四项语言技能的形成.语言技能包括听、说、读、写四 个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力.听和读是理解的技 能, 说和写是表达的技能.听、说、读、写既是学习的内容, 又是学 习的手段.语言技能目标以学生的某个级别 能做什么 为主要内容, 这不仅有利于调动学生的学习积极性, 促进学生语言运用能力的提 高, 也有利于科学、合理地评价学生的学习结果.表 2 是小学英语新 表 课程教学内容中语言 课程教学内容中语言技能的分级目标. 技能的分级目标. 然而, 听、说、读、写这四项能力的形成、培养和发展是不均衡的. 它们之间是互相制约、互相渗透、互相影响和互相促进的.The process of language learning is an ordered process, which is characterized by the input and output of informationThe input of quantitative information is premise, and such expressive speech activity must be based on the absorption of reading and reading. So, primary school English teaching from the introductory stage to be heard as the guide, listening and speaking skills contribute to the learning of written language, mobilize the enthusiasm of the students, cultivate interest in learning English, also in line with the primary lively, strong imitation learning characteristics. After the initial stage, in the continued development of the ability of listening and speaking at