做个享受成长的幸福教师(新)1.ppt

交流之前 请大家看几幅图片 《饥饿的非洲》 幸福是什么？ 心理欲望得到满足时的状态。 一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。 幸福是什么？ 幸福应是一种内心快乐的状态。 幸福是灵魂的事，肉体只会有快感，不会有幸福感。 幸福的条件：良性的社会环境；感知幸福的能力。 内心世界的丰富、敏感和活跃决定一个人感受幸福的能力。 有风雨，也会有彩虹 作为教师的我们， 幸福在哪里？ 只要你一直在成长着，你就是最好的教师，你就是最幸福的！ 发展对教师意味着什么？ 一、思考好关乎成长的八个问题 1、你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？ 让工作成为自己喜欢的事情, 为兴趣而工作，是人生幸福之源！ 2、你是着眼于当下谋算自我，还是着眼于未来规划人生？ 美国独立企业联盟主席杰克·法里斯曾讲起他少年时的一段经历。 让对未来的期待， 引领今天的生活！ 3、在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？ 4、你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？ 所有成功者，都是主动者！ 所有创造者，都是主动者！ 所有幸福者，都是主动者！ 5、遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？ ●牢骚满腹的人做事成功率最低！ ●怨天尤人的人幸福感指数最低！ 6、你是把工作当做课题来研究，还是把工作当作“收租”来对待？ 痛苦忍受和 快乐承受是天壤之别的境界! 最容易诞生成果的领域，就是你每天都在从事的工作！ 7、对于一个目标，你是只有短时的热情，还是保持永久的激情？ 青蛙的故事 这个故事的寓意是：永远不要听信那些习惯于消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心对美好事物的梦想与希望。而且总是要记住，你听到的那些消极的话语都会影响你的行为。所以，我们总是要保持积极、乐观的心态！而且，当有人告诉你的梦想不可能成真时，你要学会变成“聋子”，对此充耳不闻！要总是想着：我一定能做到！ “如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角”！ 热情产生希望， 激情点燃梦想， 坚持铸就辉煌！ 8、你是人云亦云，还是坚持自己的特色或品牌？ 湖南郴州徐远方事件的启示河南洛阳雷梦佳事件的启示 我现在是一个什么样的教师？ 我要成为一个什么样的教师？ 我怎样才能成为那样的教师？ 我是否在不断地设计着自己的教育理想？ 我是否在不懈地追求着一种自我的完善？ 我的教育生涯应如何度过……现实与梦想之间，必须有一把梯子，这把梯子叫做行动。 成长，其实就是一种状态，有什么样的精神状态就会有什么样的生活。　　　心动则动，心变则变。老师们要转变心态，通过思考自身发展的问题，让自己拥有一种希望。 请看毛泽东的《赠父诗》 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 我们眼中的天堂或许正是别人眼中的地狱; 别人眼中的天堂或许正是我们眼中的地狱。 苏·霍姆林斯基也有他的多次失误  状态与方法、反思与苦干、经验与研究 合作与独行、关键与全体、思想与行动 自主与培训 1、状态大于方法。在我们长期的思维定势中，提到问题，往往就想到方法。管理需要管理方法，研究需要研究方法，教学需要教学方法，学习需要学习方法。似乎一切教育问题的解决都需要依靠什么“方法”，似乎一切名师、专家的成长也都是找到了什么有效的成长方法。教师的专业成长固然有一定的方法、途径和规律，但是众多名师成长的经历却清楚地告诉我们：成长，其实是一种状态。 2、反思大于苦干。“学而不思则罔，思而不学则殆”。“经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。 卢瑟福与学生的对话 3、研究大于经验。  一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”; 没有研究素质和能力不可能真正得到发展和提高。 4、合作大于独行。 一个和谐合作的优良环境，促成了一个合作共进的优秀团体，在团体力量的推动和影响下，走出了一个又一个名师。这是许多名校成