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不同角色與不同名次排球選手比賽技術運用之分析 1 －以大專女子排球隊前六名為例－ 不同角色與不同名次排球選手比賽技術運用之分析 －以大專女子排球隊前六名為例－ 吳憲訓 何建德 蔡守浦 錢慶安 體育室 摘要：本研究旨在探討不同角色的選手與不同名次的選手比賽時在技術運用上的差 異。本研究採混合設計二因子變異數分析，顯著性考驗定為α ═.05。本研究發現： 一、不同角色選手在不同技術運用上皆呈現顯著的差異。 二、前三名與後三名選手在不同技術運用上也皆呈現顯著的差異。 關鍵詞：不同角色、不同技術、不同名次、技術運用。 第壹章 緒論 一、研究動機 排球運動創始至今已 100 餘年，隨著世界排球運動技術水準迅速的提高，以及競 賽規則不斷的修改，也促使各隊的競爭日趨激烈（曹健仲、李詩賓，民90 ）。特別是 自國際排總（F.I.V.B ）於1998 年提出排球規則修定案，並大幅增修有關球的減壓與 顏色、得分方式、技術暫停、放寬連擊定義與自由防守球員等主題範圍後，對排球技 戰術運用上的改變為影響最巨（陳政達，民90 ）。它使得排球運動的整體技術運用與 發展，可謂注入了一股積極革新的新動力。 學者莊仲仁（民 81 ）的研究指出，影響運動成績的因素雖有心理、生理、技戰 術等範疇，然而筆者認為隨著比賽規則的改變，快速調整技戰術的運用並穩定提升技 術表現，乃是獲得球賽勝利的最主要關鍵。而本研究的主要目的就是在於探討不同角 色選手與不同名次選手每局平均不同技術運用次數上是否有差異。其結果期盼能提供 科學性與合理化訓練方法之參考，進而有效提升我國排球選手之技術水準。 二、研究目的 本研究之研究目的有以下二點： (一)不同角色選手每局平均不同技術運用次數是否有差異。 (二)前三名與後三名選手每局平均不同技術運用次數是否有差異 三、解釋名詞 (一)大專女子排球隊：本研究之大專女子排球隊為參加90學年度大專排球聯賽女 子第一級決賽共計6隊之出場選手。 (二)技術運用：本研究之技術運用項目為比賽過程中選手所採用之發球、接發球、 舉球、扣球、攔網及防守等六項。 (三)不同角色選手：本研究之不同角色選手乃依據目前排球比賽中選手之角色界定 ~ 111 ~ 2 吳鳳學報第 11 期 為限，分別為、舉球員、副攻手、快攻手、主攻手與自由防守球員共五種。 (四)前三名與後三名隊伍：本次賽事共有六隊參加，本研究所指為本次賽事前（師 大、嘉大、花師）、後（台體，北體、屏師）三名隊伍。 第貳章 研究方法 一、研究對象 本研究之研究對象為參加90 學年度大專排球聯賽女子組第一級決賽共計6 隊15 場49 局比賽出場之選手為研究對象。 二、研究時間與地點 (一)本研究之研究時間為中華民國91年3月至5月。 (二)本研究之研究地點為吳鳳技術學院體育室、電腦教室與自宅書房。 三、研究設計 為有效取得精準之數據，研究者針對本研究進行設計，詳述如後： (一)設計排球比賽技術運用記錄表三式乙份，分別為發球及舉球乙式、防守及接發 球乙式、攔網及扣球乙式。 (二)記錄人員共6人，每隊乙式1人記錄，由研究者對記錄人員介紹本研究之研究 目的及如何判定比賽運用技術再於比賽中，1人以口頭方讀出技術運用結果， 令另1人將結果記錄於表格中，式予以記錄於表格中。 (三)為有效獲得精確數據，研究者乃針對記錄人員進行信度考驗，並採用觀看 89 學年度大專女子排球聯賽決賽兩場比賽之影帶，記錄人員必須將比賽中之技術 運用轉換成紙筆記錄於表格中，採平衡次序法於一星期後再次予以觀看同樣影 帶，並轉換成紙筆記錄於表格中，藉由皮爾遜積差相關係數（K.Pearson ＝.98，證明記錄人員之記錄信度已達一定水準，足以擔當本研究之記錄工作。 (四)比賽時如有球員替換，被替換上場之選手角色定位與下場選手一樣。 (五)將所獲