浅析近三年江苏高考英语单项填空题.docVIP

浅析近三年江苏高考英语单项填空题 　　【摘 要】本论文通过回顾2014年到2016年江苏高考英语考试说明的变化，集中分析了江苏高考英语的单项填空题的考点的变化，从中挖掘出有借鉴意义的信息，并总结出对课堂教学有指导意义的建议 【关键词】单选；语境；词汇；对策 一、回顾变化，分析失分原因 自2013年，江苏省英语高考经历了“稳中有变”之后，每年的英语高考都会成为广大教师、考生和家长的热议话题。如果说2013年是江苏英语高考难度的一个分水岭，那么2014年到今年2016年，就是这分水岭后的高原了，难度始终维持在一个相当的高度，对学生的综合运用语言能力提出了更为严格的要求，单项填空题就是难度体现之一 120分的试卷中，单选题15分（占12.5%）。作为一直奋斗在高三前线的教师，笔者对学生在单选题方面的投入和产出严重不成正比的窘境有着深切的感受。学生平时练习积累的信心，往往在正式考试中崩塌，导致学习积极性无法提高。久而久之，单选题成了整份试卷中性价比最低的部分 那么，究竟是什么原因造成了?W生单选题失分如此严重呢？ 众所周知，单项填空题语法点覆盖广，词汇信息量大，题型设计新颖。考点主要集中在学生学习过的词汇、语法、句型、情景交际等。纵观近三年的江苏英语高考考试说明，不难发现，虽力求“稳”，但其变化相当明显。下面，我们来解读一下2014年到2016年江苏高考英语考试说明中与单线填空题相关的变化 秉承2013年“稳中求新，稳中求变”的理念，2014年的考试说明强调说，要考查学生作为语言的现实使用者是否具备必要的语言知识和综合运用听、说、读、写四方面语言技能的能力，能否完成特定条件和环境限制下的各层次语言任务。在命题指导思想上尤其注重情景交际，通过语境的设置将知识点的考查和能力的考查结合起来，重视词汇、语法在交际中的语用功能，达到综合测试的目的。典型题示例中的第一题由2013年对名词的考查变为对动词短语在特定语境中的语义和用法的掌握情况的考查，第四题考的定语从句的先行词发生变化，由人变为物 2015年的考试说明将考生“是否具备综合运用听、说、读、写四方面语言技能的能力”更改为“能否综合运用听、说、读、写四方面语言技能”，显示出2015年的命题将更注重考查考生实际运用语言能力。典型题示例替换了3个题目，在10个示例中共有4题涉及动词或动词短语的意义及用法 2016年的考试说明则进一步传递了“用英语做事情”的重要信息。典型题示例中新增的例题凸显了语境在考生答题过程中的重要作用，突出语言使用的时代感和鲜活性。重点考查作为语言使用者和学习者需要具备的根据具体条件和特定环境，去完成现实生活中可能遇到的、需要完成的语上言任务的能力 由此可见，单选题的语境设置灵活和学生综合运用语言能力的薄弱，是造成失分的主要因素 二、分析2014年到2016年江苏高考英语单项填空题的考点分布变化 从上表可以看出，2014-2016年单项填空题在“非谓语动词”、“从句”、“情态动词与虚拟语气”、“动词与动词短语”等考查项目上基本保持稳定。与2014年、2015年相比，2016年在“时态与语态”、“特殊句式”上各增加一题，同时减去了“介词短语”和“代词”的考查项目 这里有三点值得关注： 1.语境因素愈加愈强 正如2014年考试说明所强调的，要求考生在特定环境下完成多层次的语言任务。近几年的单选命题的语境化趋势也非常明显，即考查学生对于在特定语境下词汇（名词、动词和动词短语）辨析的能力。从这三年的高考单选题设计来看，命题者强烈希望广大考生和教师意识到，语言是用来交际的，单选命题的终极目标是在各种情景中使语言学习者实现交际的目的。所以，这三年的考题中，不但纯语法、纯词汇题已消失，而且语境也不仅仅局限于情景交际题中考查 例如2014年24题： Tom always goes jogging in the morning and he usually does push-ups too to stay________. A.in place B.in order C.in shape D.in fashion 此题是对介词短语的考查，首先要正确理解题干中“jogging”、“push-ups”的意义，知道语境是Tom每天慢跑、作引体向上，然后推断是为了“保持体形”，所以答案为“C”。该题把对介词短语的考查放在特定的语境中，考生必须“瞻前”才能“顾后” 2.词汇考查全面渗透 仔细数一下，会发现这三年中词汇题（本文中提到的词汇题包括“动词与动词短语”、“介词短语”、“名词”、“代词”和“形容词与副词”）数目有很大的变化，2014年为8题，2015年为7题，2016年为5题 这