教育每日一练介绍.doc

每日一练： 　　1.到小学六年级，小学生累计认识常用汉字( )个左右，其中( )个会写。 　　A.3500;3000 B.3000;2500C.2500;1600 D.1600;800 　　2.义务教育阶段数学课程目标是从知识与技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。 　　A.计算能力 B.问题解决 C.数学思维 D.数学素养 　　3.一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象，称为( )。 　　A.感觉 B.知觉 C.联觉 D.后效 　　4.根据思维的指向性，可以把思维分为( )。 　　A.聚合思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.分析思维 　　5.遗忘的种类包括( )。 　　A.暂时性遗忘 B.永久性遗忘 C.主动遗忘 D.被动遗忘 　　6.《学记》对教育的作用做了概括，即( )。 　　A.建国君民，教学为先 B.化民成俗，其必由学 　　C.教学相长，长善救失 D.师严道尊，民知敬学 　　7.思维特征是衡量人的思维水平高低的标志。(判断题) 　　8.先学习的材料对后学习的材料的回忆和再认产生的干扰称为倒摄抑制。(判断题) 　　9.教学过程中如何有效提供学习内容是教学策略的核心内容。(判断题) 　　10.领会知识包括感知教材和理解教材。(判断题) 　　参考答案： 　　1.【答案】B。解析：A.3500;3000是初中生应达到的水平;B.3000;2500是小学五、六年级学生应达到的水平;C.2500;1600是小学三、四年级学生应达到的水平;D.1600;800是小学一、二年级学生应达到的水平。 　　2.【答案】B。解析：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。 　　3.【答案】C。解析：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象，称为联觉。 　　4.【答案】AB。解析：根据思维的指向性可以把思维分为聚合思维、发散思维。 　　5.【答案】ABCD。解析：遗忘的种类包括暂时性遗忘、永久性遗忘、主动遗忘和被动遗忘。 　　6.【答案】AB。解析：《学记》中认为，教育的作用是为国家培养所需要的人才，教育有助于形成良好的社会风尚。 　　7.【答案】×。解析：衡量人思维水平高低的是思维品质。 　　8.【答案】×。解析：先学习的材料对后学习的材料的回忆和再认产生的干扰称为前摄抑制。 　　9.【答案】√。解析：教学过程中如何有效提供学习内容是教学策略的核心内容。 　　10.【答案】√。解析：领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。 每日一练： 　　1.初入学的儿童，学习兴趣的特点为( )。 　　A.有选择性但不分化 B.既无选择性又无分化 　　C.既有选择性又有分化 D.无选择性但又分化 　　2.教育观察研究，根据观察方式可分为( )。 　　A.直接观察与间接观察 　　B.参与式观察与非参与式观察 　　C.自然观察与实验室观察 　　D.结构式观察与非结构式观察 　　3.下列说法中体现环境对身心发展影响的是( )。 　　A.一方水土养一方人 B.近朱者赤，近墨者黑 　　C.孟母三迁 D.蓬生麻中，不扶自直 　　4.属于教育学萌芽阶段的教育著作的是( ) 　　A.韩愈的《师说》 B.朱熹的《语录》 　　C.颜元的《存学篇》 D.昆体良的《论演说家教育》 　　5.教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，从内容上来说，其包括( ) 　　A.教育内容 B.教科书 C.教育方法 D.教育组织形式 　　6.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于发展时期的教育心理学家的是( )。 　　A.维果斯基 B.杜威 C. 弗洛伊德 D.布鲁纳 　　7.教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是培养人。(判断题) 　　8.杜威最早提出了社会即学校的教育思想，把整个社会，整个人生都纳入生活教育的范畴，扩大了学校教育的内涵和作用，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境都大大增加了，学校的生活丰富多彩，学生学到的东西也就丰富多样了。(判断题) 　　9.教师专业发展主要指教师专业素养的发展，决定因素在教师自身，自主发展是教师专业发展的根本。(判断题) 　　10.感觉反映的是直接接触到的客观事物，不是间接事物。(判断题) 　　参考答案： 　　1.【答案】B。解析：低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，这说明初入学的学生学习兴趣没有选择性，同时也没有分化。 　　2.【答案】A。解析：参与式观察与非参与式观察是根据被观察者所从事的活动来进行划分，自然观察与实验室观察是根据环境是否可控来划分，结构式观察与非结构式观察否对观察活动进行严格的控制进行划分的。 　　3.【答案】ABCD。