0407：如何应对孩子第一逆反期.docxVIP

如何应对孩子的逆反期根据调查，正常的幼儿有84％经历过反抗期，而意志薄弱儿只有21％出现反抗期。人们认为：“有反抗意识表示幼儿是正常的。幼儿期是人格形成的关键时期，也是心理发展上的第一个“反抗期”。尤其是2岁~6岁这个阶段，幼儿自我意识的发展具有越来越大的主观能动性，对成人的指挥和安排表现出更大的选择性，所以经常会“闹独立”，你叫他这样，他偏不这样，面对这种情形，父母往往会束手无策。有些父母和老师对孩子进入第一逆反期的变化不能理解，没有把孩子作为一个独立的个体看待，因而不能正确认识和处理孩子在此时的行为表现，而认为孩子变坏了，不乖了，对孩子的行为横加指责，这对儿童的心理发展将会产大约从2岁起，孩子开始表现得特别不听话，逆反心理强，大人要他这么做，他非要那么做，常常使得父母束手无策。根据心理发展的规律，孩子要按照自己的主意做事的时候大概是从2岁开始，4岁达到高峰，心理学家称这个时期为孩子的“第一逆反期”。1.第一反抗期是孩子自我意识迅速成长的表现，也是发展孩子独立性和自信心的大好时机。在这之前，孩子基本上没有自我意识，他们总是把自己和周围的事物混为一体。随着语言和运动能力的发展，他们与周围环境的接触日益广泛，自我意识也就逐步出现了。他们学会了用“我”、“我的”来表达自己的愿望，并且懂得了用语言来表达自己的某些要求。这些都是孩子萌生自我意识和独立愿望的表现。这个时期大人觉得孩子好像变了，他们要按自己喜欢的方式行动了，有时还违抗父母，不肯听大人的话。这会产生极为不利的影响，甚至导致他们人格偏异。下面就对这一时期的逆反行为的类型及形成原因进行解剖分析如下：2.第一逆反期的三种行为表现类型：逆反行为具体表现多种多样，概括起来可以将它分为三类：一是对家长意见持否定态度。这种表现类型的孩子，在家长问他：“去吃饭好不好”或“睡觉好不好”时，往往会摇头或是说“不好”。如果对他说“别把手指放进门缝里”或“快让妈妈替你穿好衣服”时则会挣扎乱动，甚至趁机走开来反抗家长对他的提示。二是表现固执，意欲支配他人。这类逆反和上面所提的又有所不同，孩子不仅固执而且还支配别人的行为。如果他要妈妈讲故事，那妈妈就是唯一人选，其他人决不能代替；要是他决定做一件事，就会坚持自己来做，不要别人来帮忙；明明还不会扣纽扣，要是他决定自己扣的话，就会毫不犹豫拒绝一切帮忙，不管你现在是否赶着出门。三是事情喜欢按照老习惯去做。这种逆反行为的特点是刻守成规，孩子的如果一向放在床头的左边，他就绝不会把它放在右边，而且也不会允许其他人将洋娃娃放在右边。3.第一逆反期的行为原因分析：一是孩子自我意识的发展。这一时期的孩子自我意识正处于萌芽时期，孩子关于“我”的概念正逐步形成。他们认为自己已经长大了，可以做许多事情了，因此，如果这段时间里受到家长和教师的约束，孩子很容易产生逆反心理，表现出不配合甚至反抗的行为。二是家长在教养中过分宠爱。在独生子女越来越多地社会中，大多数家长抱有“孩子是宝”的观念，十分宠爱自己的孩子。家长宠爱孩子的原因之一是他们认为这一年龄阶段的孩子还小，表现出反抗行为和固执意见对将来不会产生妨碍，无须对这些事情及时处理。有些家长虽然知道该对孩子的行为加以一定限制，但在具体的行动中，仍会给予一定的妥协，这样非但改不掉逆反行为，反而会进一步强化逆反行为的产生。原因二是由于孩子身体素质相对较弱，容易生病，家长由于不忍心而表现得过分依顺，从而导致逆反行为的发生。三是家长采用硬性手段来限制孩子。中国传统的家庭教育中“棍棒底下出孝子”的观念始终被认为是真理。有些家长虽没有施以棍棒，但仍以恐吓、责罚等类似手段强迫孩子服从自已的意愿。从表面上看，家长的严格管教得到了很好的效果，但实际上孩子仍不能心服口服，不能真正明白其中的道理。而一些个性强的孩子反而表现出更强烈的反抗，即使屈服了，也会将愤怒宣泄在其他方面，如破坏东西，打同伴等行为，影响他对自己行为的分辨及适应集体生活等能力的发展。四是祖辈与父母在家庭教育方式上的不一致。现今家庭更多地出现了“四.二一”模式。父母因为工作和学习的关系，抽不出更多时间来照顾孩子，这样大部分孩子即变成由祖辈抚养。由于隔代的原因，老人过分的溺爱、护短，造成了与父母教育方式上的不一致。一些父母要求孩子做到的事，老人会在一旁为孩子开脱。这样更可能给孩子造成困惑或习惯于寻找“保护伞”，使逆反行为得到延续和强化，造成今后难以适应社会。五是新环境和生活制度的出现。在入园前，孩子大多数时间在家由家庭成员共同抚养。在情感上，孩子也会表现的过分依赖。一旦进入托班，孩子由于缺乏一定的安全感，在情感上难以适应集体生活，“生物钟”也不能完全适应新的作息制度。继而会在行为上出现逆反，拒绝接受新的环境和制度。4.第一逆反期的行为对策：对策之一是家长要尊重孩子，以正确的态度来对待孩子的逆反