还阅读命题以本来面目(徐秀春).pptVIP

* 1.信息在文章中是很明确的，直接陈述的，阅读者只需关注句子和词语层面。 * 1.阅读者不仅关注句子或词语表面的意思，更需要联系两个或多个观点或信息片段，关注某一局部或将局部和整体的意思联系起来，对没有明确陈述的信息或观点加以推论。 * * 25.（3分） 喜欢的理由：因为蚂蚁不仅力大无比，而且能帮助医生缝合伤口，减轻病人痛苦，甚至还能“配制”药品当麻药来用。 不喜欢的理由：是因为蚂蚁虽然帮了人们不少忙，但白蚁却食木毁房，给人类带来灾难。 29.沃尔特·迪斯尼放纵老鼠，将面包与老鼠分享（为老鼠提供食物）；老鼠为沃尔特·迪斯尼表演杂技，为他排除寂寞（为他带来快乐/为他带来享受）。 总分3分。沃尔特·迪斯尼为老鼠所做部分共2分，“放纵老鼠”和“分享食物”各占1分；老鼠为沃尔特·迪斯尼所做部分得1分，仅写出“表演杂技”得0.5分。 * 1.此类题目在省2次、台州1次的监测中，都出现了。而且不管是A卷，还是B卷；不管是文学类，还是讯息类，都有出现。 * * * * * 这道题是最基础的“对具体词语的解释”，指向词语的本义。 * * 1.正确答案为B。 * 1.答案： “有一种”不能去掉。因为并不是所有的红蚁都能“配制”药品。加上“有一种”，语言表达更准确。 * 答案： 句子①：将报酬极低的工作比作救命稻草，形象生动地写出了沃尔特·迪斯尼的穷困潦倒，以及他面对机会时的紧抓不放，全力以赴。 句子②：由得到的机会联想到理想的大门开了一条缝，形象地写出了沃尔特·迪斯尼苦尽甘来，好不容易得到机会时的兴奋与激动，以及他对成功的渴望。 * * * * 阅读时，能在全面理解作品的前提下，利用自己的已有经验对作者在作品中表达的内容与思想感情作出自己的判断与评价。 * 31.迪斯尼的成功不是偶然，他在陷入困境时不轻言放弃，依然热爱生活，用心感受生活，并善于发现在平凡生活中的爱与美，最终才获得了成功。 本题2分，答出“不是偶然”得0.5分。 ①内容：能从“不言放弃”和“善于发现”两个点作出解答，每个点各得0.5分，②表达：文通字顺，语言简洁，得0.5分。 * 32. 因为我们对迪斯尼创造的米老鼠都非常熟悉，而且都很喜欢，作者在文末才揭示主人公沃尔特·迪斯尼和卡通米老鼠，使故事更有震撼力、说服力，使主题更加突出。 本题2分，根据以下评分标准酌情给分： ①内容：能写出“这样处理，使故事更有震撼力（或说服力），使主题更加突出” 。②表达：文通字顺，语言简洁。 能品味文本的优劣——看到佳处，能道出其中的高妙；发现缺陷，不为其错误迷惑。 * 考查学生在真实情境中综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力等。 * * * 形成解释——对具体词语的解释 不同学段解释词语的能力要求不同　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 三 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 二 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 一 理解词语要求 学段 “了解、理解、体会、推想、辨别”等行为动词具有鲜明的学段特征，表明了学生应该掌握的程度。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 形成解释——对相关问题的解释——指向语言内容 案例：2013浙江卷（三年级）?《谁可以做朋友》 19．小螳螂走进“爱心慈善联合会”的时候小心翼翼， 是因为： A．他不知道里面的动物都有谁，他们会不会欺负自己。 B．他接受了上次的教训，想看看里面的动物是好是坏。 C．他担心里面的小动物们可能会不欢迎他、不喜欢他。 D．他想悄悄进去，不让里面的动物注意到自己的到来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 形成解释——对相关问题的解释——指向语言形式 案例：2015温岭卷?《神奇的蚂蚁》 26.划波浪线的句子中的“有一种”能去掉吗？ 请说明理由。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采 集到的肥马车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在 一起，“配制”出一种奇效药品。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 形成解释——对相关问题的解释——指向语言内容和形式 案例：2