动医动物学绪论1--3章.ppt

本门课程相关要求： 1.必须物品：作业本、笔记本、实验报告纸、铅笔两种（软铅和硬铅）、橡皮擦、实验服等 2.实验课共3次（9节），地点在第四教学楼由李代金老师上（照课表），照课表需提前10分钟到。携带教材和实验指导书、铅笔、笔记本、实验报告纸、实验服等。 3.上课要求（仪式、记笔记等） ；课后作业要求；课后作业预习要求等。 4.成绩评定：平时成绩（作业、提问、考勤等）15%，实验（实验报告和实验考核）25%，期末笔试60%。考试方式为闭卷,绝不会搞开卷考试。 理论课27学时，实验课9学时，共计36学时。;教材: 张讯蒲.2008. 普通动物学.北京:普通动物学(第二版) 参考教材:动物学类(图书馆可借);　　　　　　绪 　论;　　　　　绪　　　论 第一节 生物多样性的保护与持续利用 ;;;一.生物多样性概念 生物多样性包括：一个地区内： 1.基因（遗传）多样性:所有生物遗传信息总和 2.物种多样性:所有生物物种水平的多样性(140 万----150万种)。我国各类群物种数(P1) 3.生态系统多样性:生境、生物群落、生态系统过程（变化）的多样性 生物多样性是一个地区内基因、物种和生态系统多样性的总和。 生态系统：是生物群落与其环境之间由于不断地进行物质循环．能量流动和信息传递而形成的统一整体。即生物群落＋非生物环境 　物质＋能量＋信息系统。例： ;表1 全球主要生物类群的物种数;;黑龙江中游及沿岸树林 ; 生态系统的组成成分：生产者、消费者、分解者、非生物成分（无机环境） 生态系统的信息传递：营养信息（食物链）、物理信息（光、声、热）、化学信息、（酶、维生素、抗生素、性诱激素）、行为信息（求偶、恐吓、挑战等） 生物群落：指在一定空间内各个生物种群有规律的集合，可分植物群落、动物群落、微生物群落。;二.生物多样性所面临的威胁;生物多样性受威胁主要因素 ;地球上的物种多样性在地质时期达到前所未有的丰富度，那些最发达的生物类群如昆虫、脊椎动物以及植物，大约在3万年前达到它们的多样性顶点。但是，从人类种群开始增长的时候起，物种丰富度就随之开始下降了。同时，从1600年到现在，物种灭绝速率急剧上升。据估计，目前世界上平均每天有一个物种消失，是物种自然灭绝率的1 0 0 0倍。这种物种灭绝速率的上升是生物多样性受威胁严重性的指示。　　中国植物物种处于濒危状态者达全世界植物的15％一20％，大量的动物物种如虎、熊猫、白鳍豚等都濒临绝境。 ;三.生物多样性丧失的主要原因 ;工业化农业林木生产 　　近年，为提高产量和利润，以密集模式经营的农业、水产养殖业和林业日趋普及。传统的耕作模式是广泛种植不同的品种，并投入较少化肥；取而代之以现代生产系统，只生产单一具销售价值的品种，并倚重大量水、养料和化肥。 引入外来物种 　　引入物种是导致很多当地物种消失的成因，这种情况在岛屿尤其明显。在这些独立生态系统中的原生物种不曾与其它引入的捕食者、竞逐者或病原体共同进化，因此一旦引入这些新物种，便会对原生物种造成严重的影响。外来物种侵占了本地物种的生境，排挤本地物种。如引进多种藤壶、海鞘、多毛类、沙饰贝(Mytilopsis sallei)以及部分海岸的大米草等都不同程度地排斥本地物种。 ;四、生物多样性保护对策 １、制定法律法规 ２、确定生物多样性保护原则，明确保护对象和目的 ３、生物多样性的就地保护 手段：建立保护区（类型P2）。数量（全世界８１６３个，中国７００多个）、类型 (P3) 中国主要自然保护区名录： ;就地保护是指以各种类型的自然保护区（包括风景名胜区、森林公园）的形式,将有价值的自然生态系统和野生生物生境保护起来,以便保护其中各种生物的繁衍与进化。是生物多样性保护中最为有效的一项措施。我国于1956年在广东省肇庆市的鼎湖山,建立了第一个自然保护区──鼎湖山自然保护区。截止到1999年底,我国已建成自然保护区1 146个,约占陆地国土总面积的8.8%。 ;自然保护区可以分为自然生态系统类的保护区和野生生物类的保护区等。 自然生态系统类的保护区,能够有效地保护森林、草地、湿地和水域等多种生态系统。任何一个有效地保护了自然生态系统的保护区,必然会很好地保护其内部的所有物种。因此说,所有自然生态系统类的保护区,都会对保护区内的野生物种提供保护。此外,我国还设有专门保护某种或某些种野生生物的野生生物类自然保护区。总之，自然保护区在保护我国生物多样性方面起到了十分重要的作用。;鼎湖山自然保护区;;;;生物多样性的移（迁）地保护 例：动物园、植物园、水族馆、繁育中心等。保存种子方式为最佳（植物）。 　;五.我国生物多样性保护行动计划 ;2、动物资源 　中国有脊椎动物6300余种，其中鸟类1244种，占世界总数的13.7％