第一章 1巧用限定,文思泉涌.docVIP

高考语文复习讲座之一 巧用限定 文思泉涌 ——命题型记叙文审题一法 石家庄一中 魏平 审题是命题作文关键的一步，首先要明确就是题目本身对作文的基本要求写什么和怎样写。文章离不离题、能不能写好与审题有密切的关系。有人说“审题善，佳文成一半”正是这个道理；相反，忽视审题，就可能文不切题，甚至离题万里，这样的文章即使内容再丰富，语言再优美，层次再清楚，也不能算作好文章。 诗是有格调的——有的优美含蓄，有的深沉刚健，有的柔和清新，有的潇洒热烈；三曹的诗，雄健有力；苏辛的诗，壮阔豪迈；姜柳的诗，委婉缠绵；陶潜的诗，恬静淡雅；至于文学史上有关“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜”，更是道尽了诗文风格的千姿百态。文中刻画的他，也应该有格调，即人物的性格情调。 诗是含蓄的——往往是用语十分，下语三分，而隐藏在语意深层的七分用意是靠仔细品味来获得审美愉悦的。诗用简练浓缩的语言表达不尽之意的特点，决定了文中的“他”言谈举止的朦胧感、神秘感、丰富感、启迪感。 诗是抒情的——没有柔情、爱情、亲情、友情、温情、热情……总之，没有激情，就没有诗。这也就决定了文章应该用抒情的笔墨，用诗一样的语言，渲染出诗的意境（即人物活动的背景是有诗意的），写出文章的诗意。 总之，“一首诗”是一个褒扬色彩浓郁的词语，决定了要写的“他”可以是一个思想深邃、含蓄深沉、内涵丰富、豁达渊博的男子汉；也可以是一个温柔善良、恬淡安然、美丽多情、充满幻想的小女孩。但是必须捕捉到文题中这些或外露或隐含的信息，才能使人物的描写与诗的特点相一致。 【写作示范】 她像一首诗 一片浓密的树阴，一袭洁白的衣裙，一个捧书攻读的剪影。在这如诗一般的画面中我认识了她——一个浓缩了刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗意，取名为“尚碧霄”的女孩。 那是临近期末考试的一个炎热的中午，我们这些住校生不堪宿舍的拥挤和臭汗，抱起复习资料纷纷逃出宿舍，各自去寻找一片属于自己的阴凉。走在校园的甬路上，那曝晒的阳光，那聒耳的蝉鸣，扰乱着我复习的思路，背了几遍“碰撞中的动量守恒”，可定理却一点也没有记住。热，烦、乱，我的心情糟糕透了。这时我看到了操场边的一棵大树下，坐着一个专心读书的女孩，头似乎深深地埋在白色的连衣裙上，一条绿色的发带点缀在黑发与白裙之间，这幅静态的画面吸引着我也走到这棵大树下。 “借贵方一块宝地用用，行吗？天太热了。”或许是出于一个男生走到一个漂亮女生面前的尴尬，我不无自我解嘲地说。 她抬头看了看我，友好地说：“坐下吧，心静自然凉。” 我们就这样认识了。 她是一个文静的女孩，说话、做事总是轻轻的。期末考试后，我发现我的试卷被莫名其妙地少加了几分，而且不容修改。我愤愤而无奈地对她说：“不给我改分，我是不能怎么样的，我是没有办法怎么样的！”她静静地凝视了我一会儿，说：“也不必怎么样的，又何必怎么样呢？”我的心不觉一动，怒气、怨气消失的同时，心想：这是一种怎样的与世无争的恬静心境啊。这时又听她轻轻地吟出了两句诗：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”我的心豁然开朗了，早已熟悉的诗句仿佛今天才刚刚读懂。 或许是她的名字与云天有关吧，她爱默默地仰望天空，黑亮的眸子常常充满憧憬。有一次，我发现她又在教学楼的走廊上凭栏仰望，忍不住好奇，问她：“想什么呢？”她说：“做一片云在蓝天上游弋该多好。阳光灿烂时能充当一片浓阴；雨过天晴时，能与彩虹为伴；游过江河时，说不定还能溜到水里，羞涩地张望自己美丽的身影呢！”她的声音轻轻的，那么动情，那么神秘。我虽然读不懂她，但我知道她的想法好美，好美 。 她像一首诗，一首恬静柔美的诗，一首含蓄温柔的诗。虽然她已经随同她的父母远迁到深圳去读书了，但是她诗一样的性格、诗一样的情怀，诗一样的语音仍然深深地印在了我的心里。 【范文评价】 这篇文章文字优美，抒情性强。选材符合题意，更符合题境。作者确实把“她”与一首诗交融在一起，一字一句，娓娓道来。她像一首诗，文章本身也是一首抒情诗。对于“她”的刻画，不仅言谈举止都蒙上了柔和、恬淡、静谧、朦胧的园田诗风，就连名字的设计，也浓缩着浓浓的诗意，读过之后，不禁为她而心动：好有性格的女孩！好文静的女孩！好可爱的女孩！她诗一般的语言、诗一般的幻想、诗一般的心境不仅会使“我”净化心灵，也一定会影响着许多人放弃对名利的追逐，化解与周围的矛盾，用一片爱心去寻找生活的阳光，用一腔纯洁去憧憬未来的美好。是啊，人生的路坎坷而漫长，在人们慨叹活的“好累、好累”的时候，多一分恬淡，不也就多一分安然和快乐吗？ 《他像一首诗》这个文题，由于题目的抒情性和人物性格的浪漫性，再加上取材的局限性，我们的学生开始