法德共同历史教科书的推出及其意义.PDF

历史教学问题 2016年第6期 法德共同历史教科书的推出及其意义 吕 浩 俊 （武汉大学 历史学院，武汉 430072） ： ，在培育年轻一代的民族认同和爱国 摘 要 在现代民族国家中，历史教科书作为公民教育的重要载体 情感方面发挥着重要作用。而在21世纪初法德两国联合推出共同教科书《历史》，这是历史上首次由两个曾积 怨甚深的民族国家合作编写的一部共同历史教科书。这一重要成果历经了长达近一个世纪的反复磨合，具有 超 ，也为世 鲜明的“ 民族”特点，有利于法德民族之间的进一步和解，有利于以法德为轴心的欧洲认同的构建 界范围内围绕历史问题的“和解”提供了有益借鉴。 ： ；民族和解；欧洲认同 关键词 历史教科书；法国；德国 现代民族国家普遍重视公共教育，将之视为培 由两个民族国家合作编写的一部共同历史教科书， 育青少年民族认同和爱国主义情操的一种重要手 而这两个国家曾长期相互敌视，多次干戈相向，成为 突出地体现在历史教科书 人所共知的一对宿敌。法德双方的这一空前举措，被 段。民族国家的这一特点， 之中，通过权威“再现”本民族的独特起源、历史上的 许多主流媒体誉为“法德合作的象征体现”、“法德关 荣辱成败以及英雄人物的感人事迹，来塑造整个民 系新的里程碑”、“民族教育的一场革命”等。1○ 尽管 族的集体心理和忠诚意识。历史教科书成为建构民 这一尝试本身并非无瑕可指，不过它无疑是现代国 2○ 族记忆的重要组成部分，有“民族国家自传”之称。 际关系领域中一项极其重要的进展。 正由于此， ， ，不过对 在这一语境下 2006年5月法德两国政府联合推出 《历史》的问世也引起国际学界的广泛注意 》（ 。3○ 《历史 Histoire/Geschichte）一书，这是历史上首次 此的专题研究尚不多见 本文基于现有的一些研 ： 。 作者简介 吕浩俊，武汉大学历史学院博士研究生 1○Jean-Louis Durand and Sebastian Kaempf, “Reimaging Communities: Opening up History to the Memory of Others”, ,vol.42,no.2(2014),p.336,note 25. 2○就这套教科书的具体表现形式，波兰经济学家沃伊切赫·罗什科夫斯基持严重异议，不过斯蒂芬·厄尔等学者认为，没必 要接受他的所有严厉指责。详见Wojciech Roszkowski, “Opinion onFrench-GermanSecondary School History”, 电子稿，链接 http://www.euroclio.eu; Stefan Auer, “The European Unions Politics of Identity and the Legacy of 1989”, ,vol.16,no.3,pp.135-149。 3○具体到这一话题，韩国学者金承烈写有一篇较为深入的文章，不过笔者的侧重点与之有异；美国学者莫娜·西格尔和柯尔