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班级管理之我见 ——如何培养良好的学风 （山西省晋中市和顺县职业中学 宋静 邮编032700） 摘 要：良好学风养成是一个学校的根本，是学生成功成才的重要途径。教师必须具备一颗爱心，发挥表率作用，充分调动学生积极性，让学生主动参与班级管理，加强纪律教育，常抓不懈，持之以恒，才能为学生创造良好的学习氛围，保证学生健康成长。 关键词：学风 班风 爱心 主动 习惯 持之以恒 良好学风养成是一个学校的根本，是学生成功成才的重要途径。趁课改的东风，我校召开了以“把握今天，精彩明天”为主题的主题班会，我感触良多。现就班级管理中的一些体会和做法与大家交流，以求共同提高。 一、充分调动学生的积极性，主动性 当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从初中生成为一名高中生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。第一个星期的周会课我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在初中阶段的学习，找到阻碍自己进步的科目：第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩固优势科目，两手都要硬。应该说良好的开端是成功的一半，这为他们高中阶段的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。 二、给学生树立自身的榜样，潜移默化，充分发挥表率作用。 一名教师的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出样子。”孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲。每个老师的人格时时刻刻都在给学生以榜样，从而影响着学生的行为。衣着整洁大方，仪表庄重、严肃的教师带出来的学生，往往更注重内在的美，对生活和学习充满信心和希望；治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己的老师，教出来的学生能自觉遵守纪律，努力学习；对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上、积极进取和虚心好学的老师所教育出来的学生，往往是朝气蓬勃，富有远大理想，学习也格外勤奋。作为一名老师．应该给学生以表率作用．让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。这是其一。其二，在学生中树立榜样，让班中评的班委真正发挥作用，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。 三、用心换心，关爱学生，一点一滴地感化学生。 首先，学生是管理、教育的对象。他是活生生的人，从而提高了教育管理的难度。对待学生，教师应做到友善，真诚相待，用心体会。作为老师，我们知道天赋、能力和技能不是平均分配的。即使目标是一致的，但一个人可以手到擒来的事，另一个人却困难重重。正如不同的课吸引着不同的学生，取决于他的环境、性情，甚至是他所教的老师。在第一次期中考试过后我叫他们写了一篇反思，题目为克服我的弱点。很多学生写到数学是自己的薄弱科目，并且不喜欢；还有学生写到因为不喜欢哪位老师……然后我在做总评的时候说：“作为老师，如果大家喜欢我，我希望你们因为喜欢我而学好课；如果大家不喜欢我，我希望你们因为不喜欢我而学好课，证明给我看，不要指望自暴自弃就能惩罚一个你不喜欢的老师，要使你自己满意，而不是我。”很多学生都严肃地看着我，我又继续说“每个人都会遇到困难，那我告诉你一个方法，知识能改变命运。”在平时的教学工作中，我还把这种努力体现为如何在学习方法上探索；如何在学习效率上思考。反思之后，我叫他们制定下次的目标，附带上自己的座右铭，粘贴在最醒目的地方，时刻鞭策自己。 其次，同等对待学生，学生不论优劣，教师都应认真教育，同等对待。固然，优生是我们期待的，是我们乐意的；后进生是我们不希望的，常让我们面红耳赤，但作为教师，就应给予学生同等的受教育的权利，特别是对待中等生、后进生的教育，教师更应耐心以对，给予他们学习、生活上的帮助和关爱，特别要善于发现他们的优点，及时鼓励，给予表扬，要让他们感到老师、父母的希望，成功的喜悦。使之顺利转化，早日向好的方向发展。如班中有一学生叫曹林，有一天对我说：老师，我很烦，无法静下心来，我想和你谈谈；当时我就表扬了他，有什么事就应该找老师交流，于是我把他约到小操场，他向我诉出了他的苦衷，原来他有鼻炎，经常流鼻涕，他总觉得别人认为他脏，他长白头发，总觉得别人耻笑他，从而心中总觉不快，觉得任何事都烦，很苦恼。听到这里，我马上意识到现在他十分自卑，于是静下心