复式统计图说课02资料.pptVIP

扇形统计图 复式统计图 一、教材分析 三、教学目标 四、教法学法 二、学情分析 五、教学过程 六、板书设计 教材分析 《复式统计图》是义务教育课程标准教科书青岛版小学数学五年级 上册第九单元信息窗1的内容 统计表、 复式统计表 条形统计图、 折线统计图 知识水平：本节课是 在学生通过对数据统计 过程有所体验，掌握了 一些简单的收集、整理 和描述数据的方法，以 及学习了简单的条形统 计图的基础上学习的。 学生情况 学情分析 认知特点：五年级的学生 思维比较活跃，喜欢探究发 现学习，接受知识的能力也 较强，而且也掌握了一定的 数学学习方法及策略，这些 都是在教学中可以利用的资 源。 借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，学会简单复式统计图来描述数据。 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图再比较、描述数据中的作用，了解统计图不同对数据描述和解释的影响。 在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。 教材目标 教学重点 学情分析 教材目标 初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。 教学难点 学情分析 了解统计图不同对数据描述和解释的 影响。 学 法 合作交流 自主探索 动手操作 情景教学法 教 法 多媒体演示法 引导发现法 教法学法 教学过程 创设情境，引发问题 合作交流，探究新知 对比发现，实践应用 共同总结，导学归纳 （一）创设情境，引发问题 据卫生部、教育部联合调查结果显示：目前我国中小学生近视患病率居世界第二位，而且患近视的年龄提前了…… 患近视的年龄是不是提前了？ 你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的年龄是不是提前了吗？？ 通过这个调查表你能判断出患近视的年龄提前了吗？ 需要进行分年龄段整理。 调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们开始患近视的年龄分别如下表。 （二）合作交流，探究新知 （二）合作交流，探究新知 中小学学生与家长开始患近视的年龄统计表 2012年4月 合计 7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上 学生 45 2 8 11 17 7 家长 45 1 1 7 21 15 类别 人数（人） 年龄 你能用更直观的方法来描述数据吗？ （二）合作交流，探究新知 7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上 人数（人） 5 0 10 15 25 20 2 8 11 7 17 中小学学生开始患近视的年龄统计图 2012年4月 年龄 人数（人） 7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上 年龄 家长开始患近视的年龄统计图 2012年4月 10 25 20 5 0 15 1 1 15 7 21 两幅统计图看起来不方便，怎么办？ 中小学学生与家长开始患近视的年龄统计图 2012年4月 学生 家长 （二）合作交流，探究新知 年龄 7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上 人数（人） 5 0 10 15 25 20 2 8 11 7 17 中小学学生开始患近视的年龄统计图 2012年4月 1 1 15 7 21 中小学学生与家长开始患近视的年龄统计图 2012年4月 学生 家长 这样的统计图是复式条形统计图。 （三）对比发现，实践应用 （三）对比发现，实践应用 单式条形统计图和复式条形统计图的联系和区别： 区别 联系 都能形象地表示数据的变化情况。 复式条形统计图可以同时表示几种数据的变化情况，这样更便于比较。 2.把单式条形统计图进行合并就能得到复式条形统计图。 1. （1）哪个班在短跑项目上占优势。 （2）五年级一班在哪些项目上占优势。 （3）你还有什么发现？ 短跑 跳高 跳远 铅球 中长跑 项目 25 20 15 10 5 0 成绩（分） （三）对比发现，实践应用