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《教育心理学》练习题 选择题 加涅的学习层次分类中，最低层次的学习是（1 ） 1、 信号学习 2、连锁学习 3、 辨别学习 4、概念学习 （二）布鲁纳认为学习的实质是（3 ） 1、构造完形 2、尝试错误 3、形成认知结构 4、建立条件反射 （三）儿童因改正错误行为表现，家长取消了限制看电视的禁令，这属于（ 1） 1、负强化 2、正强化 3、无强化 4、惩罚 （四）程序教学贡献最大的教育心理学家是（ 2） 1、罗杰斯 2、斯金纳 3、巴甫洛夫 4、加涅 （五）柯勒认为学习过程是（ 1） 1、顿悟过程 2、同化和顺应过程 3、主动形成认识结构 4、试误过程 （六）巴甫洛夫经典反射属于（ 1 ） 1、信号学习 2、刺激-反应学习 3、连锁学习 4、言语联结学习 （七）俗话说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这是条件反射的（3 ） 1、获得 2、消退 3、泛化 4、分化 （八）奥苏泊尔认为，影响接收学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。为此，他提出（ 4 ）教学策略。 1、有意义接受学习 2、关键期 3、结构主义 4、先行组织者 （九）强调学生不是空着脑袋进教室的是（ 4 ） 1、联结主义学习理论 2、认知主义学习理论 3、信息加工理论 4、建构主义学习理论 （十）根据学习的定义，下列现象不属于学习的是（2 ） 1、儿童学会使用筷子 2、喝酒后开车 3、每天浏览报纸 4、转来的新生开始不愿与阿同学交流，慢慢时间长了与同学关系就融洽了 （十二）成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（2 ） 1、70% 2、50% 3、90% 4、100% （十三）耶克斯-多德森定律认为，动机与学习效率之间的关系是（ 4 ） 低相关 2、高相关 3、不成比率 4、呈现倒“U”型曲线 （十四）在韦纳的三位归因模式中，任务难度属于（2 ） 内部、稳定、不可控 外部、稳定、不可控 内部、不稳定、可控 外部、不稳定、可控 （十五）下列需要中属于自我提高的内驱力的是（3 ） 1、长者的赞许或认可 2、同伴的赞许或认可 3、相应地位 4、理解知识，解决问题 （十六）学习动机与学习效率的关系实际上是（ 4 ） 1、无关系 2、一致的 3、非一致 4、有时一致，有时不一致 （十七）最早对归因问题进行研究的心理学家是( 4 ) 1、韦纳 2、班杜拉 3、马斯洛 4、海德 （十八）能激起有机体定向为，并能满足某种需要的外部条件和刺激物是（3 ） 1、动机 2、期待 3、诱因 4、间接动机 （十九）现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关（1 ） 1、认知结构 2、经验内化 3、两种活动的相似性 4、对事物关系的认识 （二十）平时我们所讲的“举一反三”“闻一知十”属于（2 ） 1、顺应迁移 2、同化性迁移 3、重组迁移 4、一般迁移 （21）数学学习中认真审题的态度其身体的方法将影响到化学、物理等学科的审题活动，这是（ 3） 1、负迁移 2、垂直迁移 3、一般迁移 4、具体迁移 （22）经验类化说强调以下哪种因素在学习中的作用？（ 3） 1、任务的难度 2、概括化的经验或原理 3、原有的认知结构 4、对事物关系的理解 （23）先于一定活动而又指向该活动的一种动力准备状况是（ 2 ） 1、变式 2、定势 3、迁移 4、类化 （24）“中国的首都是北京”这类个人用言语直接陈述的知识属于（1 ） 1、陈述性知识 2、程序性知识 3、操作性知识 4、策略性知识 （25）学生已经有了“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，进行的是（ 3） 1、上位学习 2、总括学习 3、下位学习 4、并列结合学习 （26）在讲果实的概奶奶时，选择可食的果实（如苹果）外，还选择一些不可食的果实（如橡树子），这是利用了（2 ） 1、反例 2、变式 3、抽象 4、概括 （27）学校规定学生做作业用黑色笔，老师改作业必修用红笔，这是运用的感知规律是（ 2 ） 1、强度律 2、差异律 3、活动律 4、组合律 （28）在直观教学运用变式的主要目的是( 3 ) 1、激发学习动机 2、引起注意 3、突出概念的本质 4、丰富想象思维 （29）历史课中的历史事件和历史任务的学习属于（1 ） 1、符号学习 2、概念学习 3、命题学习 4、程序性学习 （30）在操作技能的特点是（1 ） 1、物质的、外显的、展开的 2、物质的、外显的、减缩的 3、观念的、内隐的、减缩的 4、观念的、内隐的、展开的 （31）练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期，这个时期称为（ 2 ） 1、