专题整合的步骤与方法(安徽省2012.2).pptVIP

（2009年） 12.下列四图反应了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列，正确的是 A．③④②① B．②④③① C．④③①② D．①③②④ （2010年）12.安徽六安双墩汉墓遗址被评为全国“2006年度十大考古新发现”之一。图2所列物品不可能由该墓葬出土的是 历史事实要素的再认 史实要素包括哪些？ 与本省相关的古代史知识有哪些？ 历史概念要素的分解（史实学习的要求） （2009年） 17．公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是 A．雅典的民主制度是一种直接民主制 B．广大妇女不能参加城邦的公民大会 C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 D ．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中 （2010年） 14.柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意 A．郡县制与秦末农民战争没有关系 B．七国之乱因汉初分封而爆发 C．郡县制有利于中央集权统治 D．郡县制取代分封制是历史的必然 历史结论或评价的解释与分析 教材中的历史结论有怎样的特征？ 对教材中的历史结论或评价怎样处理？ 历史结论与评价有何区别？怎样看待历史的评价？ 20．图7改编自保罗·肯尼迪《大国的兴衰》。 据此判断，下列说法正确的是 历史问题的推断 历史推断在历史学习中有何作用？ 史学的基本知识有哪些？ 历史推断题对教学有何要求？ （2010年）16.图4是一幅近代战争示意图， 与此对应的时代主题是 A.“民国荣光，锦绣河山普照” B．“努力国民革命，齐奋斗” C．“共赴国难” D．“将革命进行到底” （2009年）19．被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰，企图毁灭上帝”，而中国启蒙思想家严复则认为“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端(牛顿)氏之天算格致”的学说是 A．日心说 B.进化论 C．量子论 D.相对论 历史问题的比较 同一现象不同时代特征的比较 同一现象不同地域表现的比较 历史比较对教学的要求 （2010年）36.（28分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。 （1）依据材料一指出当时清朝统治者的对外态度及其在对外关系方面的影响。（8分） （2）材料二反映出这时某些清朝官员的对外态度有了怎样的变化？为何会发生这种变化？（8分） （3）概括材料一、二三所反映的不同时期中国外交的基本特点及其形成的主要原因 (12分) （2009年）36．(34分)阅读材料，回答下列问题。 (1)依据材料一指出南宋和清朝前期外贸机构的名称，并结合所学知识概述南宋外贸的具体作用和清前期外贸政策的直接后果。(10分) (2)针对材料二所反映的现象，结合所学知识分析其原因成及对中国经济结构的影响。(10分) (3)分析材料三(图11)所示中国新时期外贸状况形成的主要原因。结合上述材料和所学知识，概括中国新时期外贸的发展与古代、近代各有何不同。(14分) 纵向专题整合的思路与方法 政治史、经济史、文化史模块中分别有哪些专题内容纵向上有联系？ 联系的方式是什么？可以确立怎样的主题？ 复习中可采取哪些方法？ （一）历史上的重大改革回眸 1.商鞅变法 2.俄国农奴制改革 3.欧洲的宗教改革 4.戊戌变法 （二）近代社会的民主思想与实践 1.向封建专制统治宣战的檄文 2.构建资产阶级代议制的政治框架 3.近代中国的民主思想与反对专制的斗争 （2009年）35．(22分)19世纪中期，中日两国相继走上近代化道路；而在甲午战争中，中国却败于日本。阅读材料，回答下列问题。 (1)中日两国使团的出使目的、成员组成有何不同?由此分析两国统治集团对近代化的态度。(10分) (2)联系两国使团出访的史实，运用所学知识，比较这一时期中日两国近代化的主要差异。(12分) （2010年）35．（28分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。 （1）依据材料一概括中国古代科技的突出特点，简析中国古代农业科技取得的“独特建树”的主要原因。（8分） （2）指出材料二中“这一时期的一系列成果”对社会经济发展的促进作用，分析世界主要经济体为何要加大科技投入？（10分） （3）怎样理解科学“动摇了人类生存的根基”？如何应对这种“潜在的危险”？（10分） 一份对外“和约” 义和团运动期间，一位团民私自替政府拟了一